Пояснительная записка
Программа по учебному предмету «Технология» включает:
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета,
характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими
школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.
Содержание обучения раскрывается через модули, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе начальной
школы. Приведён перечень универсальных учебных действий —
познавательных, коммуникативных и регулятивных, формирование которых
может быть достигнуто средствами учебного предмета «Технология» с
учётом возрастных особенностей обучающихся начальных классов. В первом
и втором классах предлагается пропедевтический уровень формирования
УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе
обучения только начинается. В познавательных универсальных учебных
действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С учётом
того, что выполнение правил совместной деятельности строится на
интеграции регулятивных УУД (определённые волевые усилия,
саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности
при налаживании отношений) и коммуникативных УУД (способность
вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень дан
в специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего
школьника за каждый год обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание
по всем разделам (темам) содержания обучения каждого класса, а также
раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика
деятельности, которые целесообразно использовать при изучении той или
иной темы. Представлены также способы организации
дифференцированного обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ»
Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования по предметной области (предмету) «Технология» и

обеспечивает обозначенную в нём содержательную составляющую по
данному учебному предмету.
В соответствии с требованиями времени и инновационными
установками отечественного образования, обозначенными во ФГОС НОО,
данная программа обеспечивает реализацию обновлённой концептуальной
идеи учебного предмета «Технология». Её особенность состоит в
формировании у обучающихся социально ценных качеств, креативности и
общей культуры личности. Новые социально-экономические условия
требуют включения каждого учебного предмета в данный процесс, а уроки
технологии обладают большими специфическими резервами для решения
данной задачи, особенно на уровне начального образования. В частности,
курс технологии обладает возможностями в укреплении фундамента для
развития умственной деятельности обучающихся начальных классов.
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей.
Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений,
построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство — использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна.
Окружающий мир — природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции.
Родной язык — использование важнейших видов речевой
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий
и обсуждения результатов практической деятельности.
Литературное чтение — работа с текстами для создания образа,
реализуемого в изделии.
Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе —
предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая
целостного процесса интеллектуального, а также духовного и нравственного
развития обучающихся младшего школьного возраста.
Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии
является основой формирования познавательных способностей школьников,

стремления активно знакомиться с историей материальной культуры и
семейных традиций своего и других народов и уважительного отношения к
ним.
Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для
формирования у обучающихся социально-значимых практических умений и
опыта преобразовательной творческой деятельности как предпосылки для
успешной социализации личности младшего школьника.
На уроках технологии ученики овладевают основами проектной
деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать
и
использовать информацию.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Основной целью предмета является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о
рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически
меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений,
представленных в содержании учебного предмета.
Для реализации основной цели и концептуальной идеи данного
предмета
необходимо
решение
системы
приоритетных
задач:
образовательных, развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:
1)
формирование общих представлений о культуре и
организации трудовой деятельности как важной части общей культуры
человека;
2)
становление элементарных базовых знаний и представлений
о предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
3)
формирование основ чертёжно-графической грамотности,
умения работать с простейшей технологической документацией (рисунок,
чертёж, эскиз, схема);
4)
формирование элементарных знаний и представлений о
различных материалах, технологиях их обработки и соответствующих
умений.
Развивающие задачи:

1)
развитие
сенсомоторных
процессов,
психомоторной
координации, глазомера через формирование практических умений;
2)
расширение культурного кругозора, развитие способности
творческого использования полученных знаний и умений в практической
деятельности;
3)
развитие познавательных психических процессов и приёмов
умственной деятельности посредством включения мыслительных операций в
ходе выполнения практических заданий;
4)
развитие
гибкости
и
вариативности
мышления,
способностей к изобретательской деятельности.
Воспитательные задачи:
1)
воспитание уважительного отношения к людям труда, к
культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур,
отражённых в материальном мире;
2)
развитие
социально
ценных
личностных
качеств:
организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного
отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и
инициативности;
3)
воспитание интереса и творческого отношения к
продуктивной созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений,
стремления к творческой самореализации;
4)
становление экологического сознания, внимательного и
вдумчивого отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи
рукотворного мира с миром природы;
5)
воспитание положительного отношения к коллективному
труду, применение правил культуры общения, проявление уважения к
взглядам и мнению других людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно требованиям ФГОС общее число часов на изучение курса
«Технология» в 1—4 классах — 135 (по 1 часу в неделю): 33 часа в 1 классе и
по 34 часа во 2—4 классах.
По усмотрению образовательной организации это число может быть
увеличено за счёт части, формируемой участниками образовательных
отношений; например, большое значение имеют итоговые выставки
достижений учащихся, которые требуют времени для подготовки и
проведения (с участием самих школьников). То же следует сказать и об
организации проектно-исследовательской работы обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание программы начинается с характеристики основных
структурных единиц курса «Технология», которые соответствуют ФГОС

НОО и являются общими для каждого года обучения. Вместе с тем их
содержательное наполнение развивается и обогащается концентрически от
класса к классу. При этом учитывается, что собственная логика данного
учебного курса не является столь же жёсткой, как в ряде других учебных
курсов, в которых порядок изучения тем и их развития требует строгой и
единой последовательности. На уроках технологии этот порядок и
конкретное наполнение разделов в определённых пределах могут быть более
свободными.
Основные модули курса «Технология»:
1.
Технологии, профессии и производства.
2.
Технологии ручной обработки материалов:
1)
технологии работы с бумагой и картоном;
2)
технологии работы с пластичными материалами;
3)
технологии работы с природным материалом;
4)
технологии работы с текстильными материалами;
5)
технологии работы с другими доступными материалами1.
3.
Конструирование и моделирование:
1)
работа с «Конструктором»*2;
2)
конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов;
3)
робототехника*.
4.
Информационно-коммуникативные технологии*.
Другая специфическая черта программы состоит в том, что в общем
содержании курса выделенные основные структурные единицы являются
обязательными содержательными разделами авторских курсов. Они
реализуются на базе освоения обучающимися технологий работы как с
обязательными, так и с дополнительными материалами в рамках
интегративного подхода и комплексного наполнения учебных тем и
творческих практик. Современный вариативный подход в образовании
предполагает и предлагает несколько учебно-методических комплектов по
курсу «Технология», в которых по-разному строится традиционная линия
предметного содержания: в разной последовательности и в разном объёме
предъявляются для освоения те или иные технологии, на разных видах
материалов, изделий. Однако эти различия не являются существенными, так
как приводят к единому результату к окончанию начального уровня
образования.

Например, пластик, поролон, фольга, солома и др.
Звёздочками отмечены модули, включённые в Приложение № 1 к
Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования с пометкой: «с учётом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации».
1
2

Ниже по классам представлено примерное содержание основных
модулей курса.

1 КЛАСС (33 ч)
1. Технологии, профессии и производства (6 ч)1
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и
разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания
изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание
порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и
безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
2.

Основные технологические операции ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на
рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и
аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с
помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).
Выделение часов на изучение разделов приблизительное. Возможно их
небольшое варьирование в авторских курсах предмета.
1

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их
правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на
глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
3. Конструирование и моделирование (10 ч)
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания. Общее представление
о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в
общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных
материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости).
Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование
порядка
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата/ замысла.
4. Информационно-коммуникативные технологии* (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:
1)
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в
пределах изученного);
2)
воспринимать и использовать предложенную инструкцию
(устную, графическую);
3)
анализировать устройство простых изделий по образцу,
рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
4)
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить
сходство и различия в их устройстве.
Работа с информацией:
1)
воспринимать информацию (представленную в объяснении
учителя или в учебнике), использовать её в работе;
2)
понимать
и
анализировать
простейшую
знаковосимволическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в
соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
1)
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать
собственное мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики
общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого;
2)
строить несложные высказывания, сообщения в устной
форме (по содержанию изученных тем).
Регулятивные УУД:
1)
принимать и удерживать в процессе деятельности
предложенную учебную задачу;
2)
действовать по плану, предложенному учителем, работать с
опорой на графическую инструкцию учебника, принимать участие в
коллективном построении простого плана действий;
3)
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
4)
организовывать свою деятельность: производить подготовку
к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы;
5)
выполнять несложные действия контроля и оценки по
предложенным критериям.
Совместная деятельность:
1)
проявлять положительное отношение к включению в
совместную работу, к простым видам сотрудничества;
2)
принимать участие в парных, групповых, коллективных
видах работы, в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное
сотрудничество. 2 КЛАСС (34 ч)

1.
Технологии, профессии и производства (8 ч)
Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии;
правила мастера. Культурные традиции.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,
групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов (14 ч)
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение
в жизни. Исследование и сравнение элементарных
физических,
механических и технологических свойств различных материалов. Выбор
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам.
2.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной
работы колющими (циркуль) инструментами.

Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для
решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка)1. Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и др.).
Конструирование и моделирование (10 ч)
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
3.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях*.
4.

Поиск информации. Интернет как источник информации.

1

Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется авторами
учебников.

Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
1)
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в
пределах изученного);
2)
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией,
устной или письменной;
3)
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения,
группировки с учётом указанных критериев;
4)
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
5)
воспроизводить порядок действий при решении учебной/
практической задачи;
6)
осуществлять решение простых задач в умственной и
материализованной форме.
Работа с информацией:
1)
получать информацию из учебника и других дидактических
материалов, использовать её в работе;
2)
понимать
и
анализировать
знаково-символическую
информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в
соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
1)
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать
вопросы, дополнять ответы одноклассников, высказывать своё мнение;
отвечать на вопросы; проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;
2)
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном)
тексте, рассказе учителя; о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные УУД:
1)
2)
3)

понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по

плану;
4)
прогнозировать необходимые действия для получения
практического результата, планировать работу;
5)
выполнять действия контроля и оценки;
6)
воспринимать советы, оценку учителя и одноклассников,
стараться учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
1)
выполнять элементарную совместную деятельность в
процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
2)
выполнять правила совместной работы: справедливо
распределять работу; договариваться, выполнять ответственно свою часть

работы, уважительно относиться к чужому мнению. 3 КЛАСС (34 ч)
1.
Технологии, профессии и производства (8 ч)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком
инженерных задач на основе изучения природных законов — жёсткость
конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая
геометрическая форма и др.).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества;
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и
подчинённый).
2.
Технологии ручной обработки материалов (10 ч)
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский
нож, шило и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе
(анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций; подбор материалов и
инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление
объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение
простого чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование (12 ч)
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость
конструкции.
3.

Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и

построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные
технологии
(4
ч)
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет1, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
4.

Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
1)
ориентироваться в терминах, используемых в технологии,
использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах
изученного);
2)
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
3)
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
4)
определять способы доработки конструкций с учётом
предложенных условий;
5)
классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному существенному признаку (используемый материал, форма,
размер, назначение, способ сборки);
6)
читать и воспроизводить простой чертёж/эскиз развёртки
изделия;
7)
восстанавливать
нарушенную
последовательность
выполнения изделия.
Работа с информацией:
1)
анализировать и использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей и макетов
изучаемых объектов;
2)
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
3)
осуществлять поиск необходимой информации для
Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с
материально-техническими возможностями образовательной организации.
1

выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
4)
использовать средства информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
1)
строить
монологическое
высказывание,
владеть
диалогической формой коммуникации;
2)
строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и способах создания;
3)
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их
достоинства;
4)
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор
вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные УУД:
1)
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск
средств для её решения;
2)
прогнозировать необходимые действия для получения
практического результата, предлагать план действий в соответствии с
поставленной задачей, действовать по плану;
3)
выполнять действия контроля и оценки; выявлять ошибки и
недочёты по результатам работы, устанавливать их причины и искать
способы устранения;
4)
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
1)
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не
только по симпатии, но и по деловым качествам;
2)
справедливо
распределять
работу,
договариваться,
приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы;
3)
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать
равноправие и дружелюбие;
4)
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность
при выполнении своей части работы.

5)

4 КЛАСС

1. Технологии, профессии и производства (12 ч)
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определёнными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
др.).

Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики
и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
2. Технологии ручной обработки материалов (6 ч)
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка

деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
3. Конструирование и моделирование (10 ч)
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и
технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника Конструктивные, соединительные элементы и
основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
4. Информационно-коммуникативные технологии (6 ч)
Работа с доступной информацией в Интернете1 и на цифровых
носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе
PowerPoint или другой.
Универсальные учебные действия

Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с
материально-техническими возможностями образовательной организации.
1

Познавательные УУД:
1)
ориентироваться в терминах, используемых в технологии,
использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах
изученного);
2)
анализировать конструкции предложенных образцов
изделий;
3)
конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с
использованием общепринятых условных обозначений и по заданным
условиям;
4)
выстраивать последовательность практических действий и
технологических операций; подбирать материал и инструменты; выполнять
экономную разметку; сборку, отделку изделия;
5)
решать простые задачи на преобразование конструкции;
6)
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной;
7)
соотносить результат работы с заданным алгоритмом,
проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и
изменения;
8)
классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному существенному признаку (используемый материал, форма,
размер, назначение, способ сборки);
9)
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения,
классификации предметов/изделий с учётом указанных критериев;
10)
анализировать устройство простых изделий по образцу,
рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
1)
находить
необходимую
для
выполнения
работы
информацию, пользуясь различными источниками, анализировать её и
отбирать в соответствии с решаемой задачей;
2)
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
3)
использовать знаково-символические средства для решения
задач в умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
4)
осуществлять поиск дополнительной информации по
тематике творческих и проектных работ;
5)
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении
изделий и др.;
6)
использовать средства информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
1)
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к

чужому мнению;
2)
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в
России, высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов РФ;
3)
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность операций при работе с разными материалами;
4)
осознавать культурно-исторический смысл и назначение
праздников, их роль в жизни каждого человека; ориентироваться в традициях
организации и оформления праздников.
Регулятивные УУД:
1)
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно
определять цели учебно-познавательной деятельности;
2)
планировать практическую работу в соответствии с
поставленной целью и выполнять её в соответствии с планом;
3)
на основе анализа причинно-следственных связей между
действиями и их результатами прогнозировать практические «шаги» для
получения необходимого результата;
4)
выполнять действия контроля/самоконтроля и оценки;
процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы
в выполняемые действия;
5)
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
1)
организовывать под руководством учителя совместную
работу в группе: распределять роли, выполнять функции руководителя или
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
2)
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и
результатам их работы; в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения;
3)
в процессе анализа и оценки совместной деятельности
высказывать свои предложения и пожелания; выслушивать и принимать к
сведению мнение одноклассников, их советы и пожелания; с уважением
относиться
к разной оценке
своих
достижений

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» НА УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В результате изучения предмета «Технология» в начальной школе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные новообразования:
1)
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
2)
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
3)
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство
сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
4)
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды; эстетические чувства
— эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов
мировой и отечественной художественной культуры;
5)
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей
деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат;
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
6)
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
7)
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление
толерантности и доброжелательности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются следующие универсальные
учебные действия.
Познавательные УУД:
1)
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах

изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
2)
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных
и
несущественных признаков;
3)
сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общееи различия;
4)
делать
обобщения
(технико-технологического
и
декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
5)
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
6)
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
7)
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
1)
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
2)
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
3)
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать
объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
4)
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
1)
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения;
формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в

диалоге;
2)
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного
искусства народов России;
3)
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты)
об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
4)
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные УУД:
1)
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
2)
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
3)
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
4)
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
5)
выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основного оценки и учёта характера сделанных ошибок;
6)
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
1)
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе:
обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого;
осуществлять продуктивное сотрудничество;
2)
проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости
помощь;
3)
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор
средств и способов для его практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1 класс
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
1)
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место,
поддерживать порядок на нём в процессе труда;
2)
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
3)
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка
на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
4)
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда
(линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в практической работе;
5)
определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные,
текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.);
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
6)
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение
деталей, сборка изделия;
7)
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей способами
обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др.;
8)
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
9)
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал»,
«инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
10)
выполнять задания с опорой на готовый план;
11)
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами
и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;
12)
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя); анализировать
простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления;
13)
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон,

текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);
14)
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и
др.), безопасно хранить и работать ими;
15)
различать материалы и инструменты по их назначению;
16)
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
17)
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять
разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических
масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
18)
использовать для сушки плоских изделий пресс;
19)
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную
карту, образец, шаблон;
20)
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
21)
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
22)
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством
учителя;
23)
выполнять несложные коллективные работы проектного характера. 2 класс
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
1)
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии
чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
2)
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
3)
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство,

эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие); наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
4)
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности;
5)
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во
время работы, убирать рабочее место;
6)
анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;
7)
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать свойства новых изучаемых
материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);
8)
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия
выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
9)
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с
помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с
помощью циркуля;
10)
выполнять биговку;
11)
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку
деталей кроя на ткани по нему/ней;
12)
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
13)
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную конструкцию с
изображениями её развёртки;
14)
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
15)
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными способами;
16)
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
или эскизу;
17)
решать несложные конструкторско-технологические задачи;

18)
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские)
в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
19)
делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
20)
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
21)
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт;
22)
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания. 3 класс
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
1)
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный
материал»;
2)
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства,
профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
3)
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространённые в крае ремёсла;
4)
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и синтетических
материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);
5)
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов
(линейка, угольник, циркуль);
6)
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
7)
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
8)
выполнять рицовку;
9)
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
10)
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными
требованиями; использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или

декоративно-художественной задачей;
11)
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических
объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций; использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
12)
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по заданным
техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
13)
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
14)
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
15)
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из реального окружения учащихся);
16)
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
17)
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
18)
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска
необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
19)
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе
полученных знаний и умений. 4 класс
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
1)
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о творчестве и
творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее
значимых окружающих производствах;
2)
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса;
3)
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;

4)
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
5)
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной
задачи; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
6)
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды
технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
7)
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
8)
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по
созданию изделий с заданной функцией;
9)
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на
экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
10)
работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point;
11)
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять
выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной
деятельности;
12)
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности; предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться; участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
1.
Природа как Изучать правила безопасности при Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Технолог источник
работе инструментамии
ии,
сырьевых
приспособлениями.
професси ресурсов и
Изучать возможности
и
творчества
использования изучаемых
и
мастеров.
инструментови приспособлений
производс Красота и
людьми разных профессий.
тва
разнообразие Подготавливать рабочее место в
природных
зависимости от вида работы
(6 ч)
форм, их
Рационально размещать на
передача в
рабочем месте материалы и
изделиях из
инструменты; поддерживать
различных
порядок во время работы; убирать
материалов. рабочееместо по окончании работы
Наблюдения
под руководством учителя.
природы и
Изучать важность подготовки,
фантазия
организации, уборки рабочего
мастера —
места, поддержания порядка
условия
людьми разных профессий.
создания
Формировать общее понятие об
изделия.
изучаемых материалах, их
Бережное
происхождение, разнообразие и
отношениек
основные свойства, понимать
природе.
отличие материалов от

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
Общее
понятие об
изучаемых
материалах,
их
происхожде
нии,
разнообрази
и.
Подготовка
к работе.
Рабочее
место, его
организация
в
зависимости
от вида
работы.
Рационально
е
размещение
на рабочем
месте
материалов

Основные виды деятельности
обучающихся
инструментов и приспособлений.
Рассматривать возможности
использования, применения
изучаемых материалов при
изготовлении изделий, предметов
быта и др.людьми разных
профессий.
Понимать особенности технологии
изготовления изделий, выделять
детали изделия, основу, определять
способ изготовления под
руководством учителя.
Определять основные этапы
изготовления изделия при помощи
учителя и на основе графической
инструкции в учебнике
(рисованному/слайдовому плану,
инструкционной карте): анализ
устройства изделия, разметка
деталей, выделение деталей,
сборка изделия, отделка.
Знакомиться с профессиями,
связанными с изучаемыми
материалами и производствами.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
и
инструменто
в;
поддержание
порядка во
время
работы;
уборка по
окончании
работы.
Рационально
еи
безопасное
использован
ие и
хранение
инструменто
в.
Профессии
родных и
знакомых.
Профессии,
связанные
с

Основные виды деятельности
обучающихся
Приводить примеры традиций и
праздников народов России,
ремёсел, обычаев и производств,
связанных с изучаемыми
материалами и производствами

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
изучаемыми
материалам
ии
производства
ми.
Профессии
сферы
обслуживан
ия.
Традиции и
праздники
народов
России,
ремёсла,
обычаи

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
2.
Бережное,
Технолог экономное и
ии
рационально
ручной
е
обработки использован
материало
ие
в (15 ч): обрабатывае
—
мых
технолог материалов.
ииработы Использован
с бумагой
ие
и
конструктив
картоном
ных
;
особенносте
й
материалов
при
изготовлени
и изделий.
Основные
технологиче
ские
операции
ручной

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Под руководством учителя
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
организовывать свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для
работы с бумагой и картоном,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, в процессе
выполнения изделия
контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочееместо.
Соблюдать технику безопасной
работы инструментами и
приспособлениями.
Применять правила безопасной и
аккуратной работы ножницами,
клеем.
Определять названия и назначение
основных инструментов и
приспособлений для ручного труда

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
обработки
(линейка, карандаш, ножницы,
материалов: шаблон и др.), использовать их в
разметка
практической работе.
деталей,
Под руководством учителя
выделение
наблюдать, сравнивать,
деталей,
сопоставлять свойства бумаги
формообразо
(состав, цвет, прочность);
вание
определять виды бумаги по цвету,
деталей,
толщине, прочности. Осваивать
сборка
отдельные приёмы работы с
изделия,
бумагой (сгибание и складывание,
отделка
сминание, обрывание, склеивание,
изделия или резание бумаги ножницами и др. ),
его деталей. правила безопасной работы, правила
Общее
разметки деталей (экономия
представлен
материала, аккуратность).
ие. Способы Читать простые графические схемы
разметки
изготовления изделия и выполнять
деталей: на
изделие по заданной схеме под
глаз и от
руководством учителя.
Под руководством учителя
руки, по
анализировать конструкцию
шаблону, по
изделия, обсуждать варианты
линейке (как
направляющ изготовления изделия, выполнять

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
ему
инструменту
без
откладывани
я размеров)
с опорой на
рисунки,
графическу
ю
инструкцию,
простейшую
схему.
Чтение
условных
графических
изображений
(называние
операций,
способов и
приёмов
работы,
последовател
ьности
изготовления

Основные виды деятельности
обучающихся
основные технологические
операции ручной обработки
материалов: разметку деталей,
выделение деталей,
формообразование деталей, сборку
изделия и отделку изделия или его
деталей по заданному образцу.
Планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике, рабочей тетради.
Выполнять рациональную
разметку (разметка на изнаночной
стороне материала; экономия
материала при разметке)
сгибанием,по шаблону, на глаз и
от руки, по линейке (как
направляющему инструменту без
откладывания размеров) с опорой
на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему;
выполнять выделение деталей
способами обрывания, вырезания;
выполнять сборку изделия с
помощью клея и другими

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
кие
содержание
обучающихся
модули
изделий).
способами; выполнять отделку
Правила
изделия или его деталей
экономной и (окрашивание, аппликация и др.).
аккуратной
Анализировать декоративноразметки.
художественные возможности
Рациональна разныхспособов обработки бумаги,
я разметка и
например, вырезание деталей из
вырезание
бумаги и обрывание пальцами).
нескольких
В ходе беседы с учителем
одинаковых
понимать смысл понятий
«конструирование», «изделие»,
деталейиз
«деталь изделия», «образец».
бумаги.
Рассматривать и анализировать
Способы
соединения простые по конструкции образцы;
анализировать простейшую
деталейв
конструкцию изделия: выделять
изделии: с
помощью
детали, их форму, определять
пластилина,
взаимное расположение, виды
соединения.
клея,
Иметь общее представление о
скручивание,
конструкции изделия; детали
сшивание и
и части изделия, их взаимное
др. Приёмы и
правила
расположение в общей
конструкции.
аккуратной

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
кие
содержание
обучающихся
модули
работы с
Изготавливать изделия с
клеем.
использованием осваиваемых
Отделка
технологий.Под руководством
изделия или
учителя собирать плоскостную
его деталей модель, объяснять способ сборки
(окрашивани
изделия
е, вышивка,
аппликация и
др.). Подбор
соответству
ющих
инструменто
в и способов
обработки
материалов в
зависимости
от их
свойств и
видов
изделий.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
Инструмент
ыи
приспособле
ния
(ножницы,
линейка,
игла,
гладилка,
стека,
шаблон и
др.), их
правильное,
рационально
еи
безопасное
использован
ие.
Пластически
е массы,их
виды

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
—
(пластилин,
С помощью учителя
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
технолог пластика и организовывать рабочее место для
ииработы др.). Приёмы работыс пластическими массами,
с
изготовления
правильно и рационально
пластичн
изделий
размещатьинструменты и
ыми
доступной
материалы в соответствии с
материал
по
индивидуальными особенностями, в
ами;
сложности
процессе выполнения изделия
формы из
проверять и восстанавливать
них:
порядок на рабочем месте; убирать
разметка на
рабочее место.
глаз,
Применять правила безопасной и
отделение
аккуратной работы со стекой.
части
Определять названия и назначение
(стекой,
основных инструментов и
отрыванием), приспособлений для ручного труда,
придание
использовать их в практической
формы.
работе.
Наиболее
Наблюдать и называть свойства
распространё
пластилина (или других
нные виды используемых пластических масс):
бумаги. Их
цвет, пластичность.
общие
Использовать стеки при работе с
свойства
пластичными материалами,а также

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
Простейшие
при отделке изделия или его
способы
деталей.
обработки
Рассматривать и анализировать
бумаги
образцы, варианты выполнения
различных
изделий, природные формы —
видов:
прообразы изготавливаемых
сгибание и
изделий. Анализировать образцы
складывание, изделий, понимать поставленную
сминание,
цель, отделять известное от
обрывание,
неизвестного.
склеивание и Изготавливать изделия с опорой
др. Резание на рисунки, схемы и подписик ним.
бумаги
Выполнять лепку, используя
ножницами.
различные способы лепки:
Правила
конструктивный (лепка из
безопасной
отдельных частей), скульптурный
работы,
(лепка из целого куска) и
передачи и
комбинированный.
хранения
Использовать при лепке приёмы
ножниц.
работы с пластичными материалами
Картон
(сплющивание, скручивание,
разрезание, прищипывание и др.).
Отбирать пластилин
(пластическую массу) по цвету,

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
придавать деталям нужную форму.
Использовать приёмы выделения
деталей стекой и другими
приспособлениями.
Использовать пластические массы
для соединения деталей.
Выполнять формообразование
деталей скатыванием,
сплющиванием, вытягиванием,
раскатыванием и др.
Оценивать результат своей
деятельности (качество изделия).
Изготавливать изделия по образцу,
инструкции, собственномузамыслу.
Изготавливать конструкцию по
слайдовому плану и/или заданным
условиям.
При изготовлении изделий применять
общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство
(функциональность), прочность,
эстетическая выразительность.
Создавать простые фронтальные и

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

—
Виды
технолог природных
ииработы материалов
с
(плоские —
природн
листья и
ым
объёмные —
материал
орехи,
ом;
шишки,
семена,
ветки).
Приёмы
работы с
природными
материалами
: подбор
материалов в
соответствии
с замыслом,

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

объёмные композиции из пластичных
материалов с использованием освоенных
технологий и правил.
Осваивать умение работать в группе —
изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию
Под руководством учителя
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
организовывать свою
деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
природным материалом, правильно
и рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся, в
процессе выполнения изделия
контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Применять правила безопасной и
аккуратной работы ножницами,
клеем.
Сравнивать и классифицировать

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
составление
композиции,
соединение
деталей
(приклеиван
ие,
склеивание с
помощью
прокладки,
соединение с
помощью
пластилина
или другой
пластическо
й массы).
Общее
представлени
е о тканях
(текстиле),
их строении
и свойствах.
Швейные
инструменты
и

Основные виды деятельности
обучающихся
собранные природные материалыпо
их видам (листья, ветки, камни и
др.).
Объяснять свой выбор природного
материала для выполненияизделий.
Осознавать необходимость
бережного отношения к природе,
окружающему материальному
пространству.
Отбирать природный материал в
соответствии с выполняемым
изделием.
Называть известные деревья и
кустарники, которым принадлежит
собранный природный материал.
Сравнивать и классифицировать
собранные природные материалы по
их форме. Рассуждать о
соответствии форм природного
материала и известных
геометрических форм.
Сравнивать природные материалы
по цвету, форме, прочности.
Понимать особенности работы с

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
приспособле
природными материалами.
ния (иглы,
Использовать для подготовки
булавки и
материалов к работе технологии
др.).
сушки растений.
Отмеривание Изготавливать изделие с опорой
и заправка
на рисунки и подписи к ним.
нитки в
Обсуждать средства
иголку,
художественной выразительности.
строчка
Выполнять практические работы с
прямого
природными материалами
стежка.
(засушенные листья и др.);
Использован
изготавливать простые
ие
композиции.
дополнитель Изготавливать изделие с опорой
ных
на рисунки и подписи к ним.
отделочных
Сравнивать композиции по
материалов
расположению их центра.
Узнавать центровую композицию
по её признакам (расположение
композиции на основе).
Анализировать образцы изделий,
понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного.
Осваивать приёмы сборки изделий

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
из природных материалов
(точечное наклеивание листьев на
основу, соединение с помощью
пластилина, соединение с помощью
клея и ватной прослойки).
Узнавать, называть, выполнять и
выбирать технологические приёмы
ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы работы с природными
материалами: склеивание,
соединение и др.
Выполнять изделия с
использованием различных
природных материалов.
Использовать природный материал
для отделки изделия.
Применять правила и технологии
использования природных форм в
декоративно-прикладных
изделиях.
Анализировать и оценивать
результат своей деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
(качество изделия)

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
—
технолог
ии
работы с
текстиль
ными
материал
ами

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Под руководством учителя
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
организовывать свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для
работы с текстильными
материалами, правильно и
рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся, в
процессе выполнения изделия
контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте.
Убирать рабочее место.
Под руководством учителя
применять правила безопасной и
аккуратной работы ножницами,
иглой и др.
Определять названия и назначение
основных инструментов и
приспособлений для ручного труда
(игла, ножницы, напёрсток,
булавка, пяльцы), использовать в

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
практической работе иглу, булавки,
ножницы.
Знать строение иглы, различать
виды швейных приспособлений,
виды игл, их назначение, различия
в конструкциях, применять
правила хранения игл и булавок.
Знать виды ниток (швейные,
мулине), их назначение.
Исследовать строение
(переплетение нитей) и общие
свойства нескольких видов тканей
(сминаемость, прочность),
сравнивать виды тканей между
собой и с бумагой.
Определять лицевую и изнаночную
стороны ткани.
Выбирать виды ниток в
зависимости от выполняемых работ
и назначения.
Отбирать инструменты и
приспособления для работы с
текстильными материалами.
Соблюдать правила безопасной

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
работы иглой и булавками.
Выполнять подготовку нитки и
иглы к работе: завязывание узелка,
использование приёмов
отмеривания нитки для шитья,
вдевание нитки в иглу.
Знать понятия «игла — швейный
инструмент», «швейные
приспособления», «строчка»,
«стежок», понимать назначение
иглы.
Использовать приём осыпания края
ткани, выполнять прямую строчку
стежков и варианты строчки
прямого стежка (перевивы
«змейка», «волна», «цепочка»).
Понимать назначение изученных
строчек (отделка, соединение
деталей).
Узнавать, называть, выполнять и
выбирать технологические приёмы
ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Использовать различные виды

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
строчек, стежков в декоративных
работах для (отделки) оформления
изделий.
Выполнять разметку линии
строчки мережкой.
Выполнять выделение деталей
изделия ножницами.
Расходовать экономно ткань и
нитки при выполнении изделия.
Понимать значение и назначение
вышивок.
Выполнять строчку прямого
стежка.
Изготавливать изделия на основе
вышивки строчкой прямогостежка.
Наблюдать и сравнивать иглы,
булавки и другие приспособленияпо
внешнему виду и их назначению.
Обсуждать варианты выполнения
работы, понимать поставленную
цель, отделять известное от
неизвестного; открывать новое
знание и практическое умение через
тренировочные упражнения

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
(отмеривание нитки для шитья,
вдевание нитки в иглу)

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
3.
Простые и
Конструи объёмные
рование и конструкции
моделиров из разных
ание (10 материалов
ч):
(пластически
—
е массы,
конструи
бумага,
рование текстиль и
и
др.) и
моделиро способы их
вание из создания.
бумаги,
Общее
картона, представлени
пластичн
ео
ых
конструкции
материал изделия;
ов,
детали и
природн
части
ых и
изделия, их
текстиль взаимное
ных
расположени
материал е в общей
ов
конструкции.

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Иметь общее представление о
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
конструкции изделия, детали и
части изделия, их взаимном
расположении в общей
конструкции; анализировать
конструкции образцов изделий,
выделять основные и
дополнительные детали
конструкции, называть их форму и
способ соединения; анализировать
конструкцию изделия по рисунку,
фотографии, схеме.
Изготавливать простые и
объёмные конструкции из разных
материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели
(на плоскости), рисунку.
Использовать в работе
осваиваемые способы соединения
деталей в изделиях из разных
материалов.
Определять порядок действий в
зависимости от
желаемого/необходимого

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
кие
содержание
обучающихся
модули
Способы
результата; выбирать способ
соединения
работы с опорой научебник или
деталей в
рабочую тетрадь в зависимости от
изделиях из
требуемого результата/замысла
разных
материалов.
Образец,
анализ
конструкции
образцов
изделий,
изготовление
изделий по
образцу,
рисунку.
Конструиров
ание по
модели (на
плоскости).
Взаимосвязь
выполняемо
го действия
и
результата.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
Элементарн
ое
прогнозиров
ание
порядка
действий в
зависимости
от
желаемого/н
еобходимого
результата;
выбор
способа
работы в
зависимости
от
требуемого
результата/з
амысла

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
кие
содержание
обучающихся
модули
4.
Демонстраци
Анализировать готовые
Информац я учителем
материалы, представленные
ионноготовых
учителем наинформационных
коммуник материалов
носителях.
ативные
на
Выполнять простейшие
технологи информацио
преобразования информации
и* (2 ч)
нных
(например,перевод текстовой
носителях.
информации в рисуночную и/или
Информация.
табличную форму)
Виды
информации

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44

КЛАСС

2
Тематичес Основное
киемодули содержание
1.
Рукотворный
Технологи
мир —
и,
результат
професси
труда
ии
человека.
производс Элементарны
тва
е
(8 ч)
представлени
я об
основном
принципе
создания
мира вещей:
прочность
конструкции,
удобство
использовани
я,
эстетическая
выразительн
ость.
Средства
художествен
ной

Основные виды деятельности
обучающихся
Выбирать правила безопасной
работы, выбирать инструменты и
приспособления в зависимости от
технологии изготавливаемых
изделий.
Изучать возможности
использования изучаемых
инструментов и приспособлений
людьми разных профессий.
Организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы.
Рационально размещать на рабочем
месте материалы и инструменты;
владеть правилами безопасного
использования инструментов.
Изучать важность подготовки,
организации, уборки, поддержания
порядка рабочего места людьми
разных профессий.
Формировать общее понятие о
материалах, их происхождении.
Изготавливать изделия из
различных материалов, использовать
свойства материалов при работе над

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
выразительн
ости
(композиция,
цвет, тон и
др.).
Изготовлени
е изделий с
учётом
данного
принципа.
Общее
представлени
ео
технологичес
ком
процессе:
анализ
устройства и
назначения
изделия;
выстраивани
е
последовател
ьности
практических
действий и

Основные виды деятельности
обучающихся
изделием.
Подготавливать материалы к
работе.
Формировать элементарные
представления об основном
принципесоздания мира вещей:
прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность.
Изготавливать изделия с учётом
данного принципа.
Использовать при работе над
изделием средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и др.).
Рассматривать использование
принципа создания вещей, средств
художественной выразительности в
различных отраслях и профессиях.
Формировать общее представление
о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности
практических действий и
технологических операций; подбор
материалов и инструментов;

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

технологичес экономная разметка; обработка с
ких
целью получения (выделения)
деталей, формообразование деталей,
операций;
сборка, отделка изделия; проверка
подбор
изделия в действии,внесение
материалов и
необходимых дополнений и
инструменто
изменений.
в;
экономная Выполнять отделку в соответствии
с особенностями декоративных
разметка;
обработка с орнаментов разных народов России
(растительный, геометрический и
целью
другие орнаменты).
получения
Изучать особенности
(выделения)
профессиональной деятельности
деталей,
людей,связанной с изучаемым
сборка,
материалом.
отделка
Приводить примеры традиций и
изделия;
праздников народов России,
проверка
ремёсел, обычаев и производств,
изделия в
связанных с изучаемыми
действии,
материалами и производствами
внесение
необходимых
дополнений
и изменений.
Изготовлени
е изделий из

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
различных
материалов с
соблюдением
этапов
технологичес
кого
процесса.
Традиции и
современност
ь. Новая
жизнь
древних
профессий.
Совершенств
ование их
технологичес
ких
процессов.
Мастера и их
профессии;
правила
мастера.
Культурные
традиции.
Элементарна
я творческая

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

и проектная
деятельность
(создание
замысла, его
детализация
и
воплощение).
Несложные
коллективны
е, групповые
проекты
Многообрази
По заданному образцу
2.
е
организовывать свою деятельность:
Технологи
иручной материалов, подготавливать рабочее место для
работы с бумагой и картоном,
обработки их свойств и
их
правильно и рационально
материало
размещать инструменты и
в (14 ч): практическо
—
е
материалы в соответствии с
технолог применение
индивидуальными особенностями
ииработы в жизни.
обучающихся, под контролем
с бумагой Исследовани
учителя в процессе выполнения
и
еи
изделия контролировать и при
картоном сравнение
необходимости восстанавливать
;
элементарны порядок на рабочемместе1 ; убирать
1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44

При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

х
рабочее место.
физических, Применять правила рационального
механически
и безопасного использования
хи
чертёжных инструментов (линейка,
технологичес угольник, циркуль). Определять
ких свойств
названия и назначение основных
различных инструментов и приспособлений для
материалов. ручного труда, использовать их в
Выбор
практической работе.
материалов
Наблюдать, сравнивать,
по их
сопоставлять свойства бумаги
декоративно- (состав, цвет, прочность); определять
художествен
виды бумаг.
ным и
Называть особенности
конструктивн использования различных видов
ым
бумаги.
свойствам. С помощью учителя выбирать вид
Называние и бумаги для изготовления изделия.
выполнение
Осваивать отдельные приёмы
основных
работы с бумагой, правила
технологичес
безопасной работы,правила
ких операций
разметки деталей.
ручной
Наблюдать за изменением свойств
обработки
бумаги и картона при воздействии
осуществляется под руководством учителя.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
материалов в
процессе
изготовления
изделия:
разметка
деталей (с
помощью
линейки
(угольника,
циркуля),
формообразо
вание
деталей
(сгибание,
складывание
тонкого
картона и
плотных
видов
бумаги и
др.), сборка
изделия
(сшивание).
Подвижное
соединение
деталей

Основные виды деятельности
обучающихся
внешних факторов (например, при
сминании, намачивании),
сравнивать свойства бумаги и
картона; обсуждать результаты
наблюдения, коллективно
формулировать вывод: каждый
материал обладает определённым
набором свойств, которые
необходимо учитывать при
выполнении изделия; не из всего
можно сделать всё.
Различать виды условных
графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, схема.
Использовать в практической
работе чертёжные инструменты —
линейку (угольник, циркуль), знать
их функциональное назначение,
конструкцию.
Читать графическую чертёжную
документацию: рисунок,
простейший чертёж, эскиз и схему
с учётом условных обозначений.
Осваивать построение окружности
и разметку деталей с помощью
циркуля.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

изделия.
Различать подвижные и
Использован неподвижные соединения деталей в
ие
конструкции; использовать
соответствую
щелевой замок.
щих
Анализировать конструкцию
способов
изделия, обсуждать варианты
обработки
изготовления изделия, называть и
материалов в
выполнять основные
зависимости технологические операции ручной
от вида и
обработки материалов в процессе
назначения
изготовления изделия: разметку
изделия.
деталей с помощью линейки
Виды
(угольника, циркуля), выделение
условных
деталей, формообразование
графических деталей (сгибание, складывание
изображений тонкого картона и плотных видов
бумаги), сборку изделия
: рисунок,
простейший (склеивание) и отделку изделия или
его деталей по заданному образцу и
чертёж,
эскиз, схема. самостоятельно при выполнении
изделия в изученной технике.
Чертёжные
инструменты Выполнять подвижное соединение
— линейка
деталей изделия на проволоку,
толстую нитку.
(угольник,
циркуль). Планировать свою деятельность по
Их
предложенному в учебнике, рабочей

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
функциональ
ное
назначение,
конструкция
. Приёмы
безопасной
работы
колющими
(циркуль)
инструмента
ми.
Технология
обработки
бумаги и
картона.
Назначение
линий
чертежа
(контур,
линия
разреза,
сгиба,
выносная,
размерная).
Чтение
условных

Основные виды деятельности
обучающихся
тетради образцу.
Выполнять построение
прямоугольника от двух прямых
углов,
от одного прямого угла.
Выполнять разметку деталей и
изготовление изделий из бумаги
способом сгибания и складывания.
Использовать способы разметки и
вырезания симметричных форм
(«гармошка», надрезы,
скручивание и др.).
При выполнении операций разметки
и сборки деталей использовать
особенности работы с тонким
картоном и плотными видами
бумаги, выполнять биговку.
Изготавливать изделия в технике
оригами.
Знать правила создания
гармоничной композиции в формате
листа, простые способы
пластического формообразования в
конструкциях из бумаги
(«гармошка», надрезы,
скручивание и др.).

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

графических Понимать общие правила создания
изображений
предметов рукотворного мира:
.
соответствие изделия обстановке,
Построение
удобство использования
прямоугольн (функциональность), эстетическая
ика от двух
выразительность, прочность
прямых
конструкции, руководствоваться
углов (от
ими в практической деятельности;
одного
Использовать при выполнении
прямого
изделий средства художественной
угла).
выразительности (композиция,
Разметка
цвет, тон и др.)
деталей
с
опорой на
простейший
чертёж,
эскиз.
Изготовлени
е изделий по
рисунку,
простейшему
чертежу или
эскизу,
схеме.
Использован
ие

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
измерений,
вычислений
и
построений
для решения
практически
х задач.
Сгибание и
складывание
тонкого
картона и
плотных
видов бумаги
— биговка.
Подвижное
соединение
деталей на
проволоку,
толстую
нитку.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Строение
ткани

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
(поперечное
и продольное
направление
нитей).
Ткани и
нитки
растительног
о
происхожде
ния
(полученные
на основе
натурального
сырья).
Виды ниток
(швейные,
мулине).
Трикотаж,
нетканые
материалы
(общее
представлени
е), его
строение и
основные
свойства.

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Варианты
строчки
прямого
стежка
(перевивы,
наборы)
и/или
строчка
косого
стежка и её
варианты
(крестик,
стебельчатая
, ёлочка)1.
Лекало.
Разметка с
помощью
лекала
(простейшей
выкройки).
Технологиче
ская
последовател
ьность
1

Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется авторами учебников.

Тематичес Основное
киемодули содержание
изготовления
несложного
швейного
изделия
(разметка
деталей,
выкраивание
деталей,
отделка
деталей,
сшивание
деталей).
Использован
ие
дополнитель
ных
материалов
(например,
проволока,
пряжа,
бусины и
др.)

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
—
технолог
ииработы
с
пластичн
ыми
материал
ами;

Основные виды деятельности
обучающихся
По заданному образцу
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для
работы с пластичными материалами,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями,
под контролем учителя в процессе
выполнения изделия проверять и
восстанавливать порядок на
рабочем месте; убирать рабочее
место

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Тематичес Основное
киемодули содержание
—
технолог
ии
работы с
природны
м
материал
ом;

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

По заданному образцу
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для
работы с природным материалом,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, под контролем
учителя в процессе выполнения
изделия контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Рассматривать природные
материалы и образцы изделий (в том
числе иллюстративного ряда, фото и
видео материалов); выбирать
природные материалы для
композиции.
Узнавать и называть свойства
природных материалов.
Сравнивать природные материалы
по цвету, форме, прочности.

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
Сравнивать природные материалы
по их свойствам и способам
использования.
Выбирать материалы в
соответствии с заданными
критериями.
Рассматривать природные
материалы и образцы изделий (в том
числе иллюстративного ряда, фото и
видео материалов); обсуждать
правила и технологии
использования природных форм в
декоративно-прикладных изделиях;
использовать правила создания
гармоничной композиции на
плоскости.
Создавать фронтальные и объёмнопространственные композиции из
природных материалов в группах по
слайдовому плану, выполненным
эскизам, наброскам.
Узнавать, называть, выполнять и
выбирать технологические приёмы
ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Выполнять изделия с

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
использованием различных
природных материалов.
Выполнять сборку изделий из
природных материалов при помощи
клея и пластилина.
Составлять композиции по образцу,
в соответствии с собственным
замыслом, используя различные
техники и материалы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание
—
технолог
ииработы
с
текстильн
ыми
материал
ами

Основные виды деятельности
обучающихся
По заданному образцу
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для
работы с бумагой и картоном,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, под контролем
учителя в процессе выполнения
изделия контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочемместе; убирать
рабочее место.
Под руководством учителя
применять правила безопасной и
аккуратной работы ножницами,
иглой, клеем.
Определять названия и назначение
основных инструментов
и приспособлений для ручного
труда (игла, булавка, ножницы,
напёрсток), использовать их в
практической работе.
Знать строение иглы, различать
виды швейных приспособлений,

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
виды игл, их назначение, различия
в конструкциях, применять правила
хранения игл и булавок.
Сравнивать различные виды нитей
для работы с тканью и
изготовления других изделий.
Наблюдать строение ткани
(поперечное и продольное
направлениенитей), ткани и нитки
растительного происхождения
(полученныена основе
натурального сырья), различать
виды натуральных тканей:
хлопчатобумажные, шёлковые,
шерстяные, их происхождение,
сравнение образцов.
Определять лицевую и изнаночную
стороны тканей (кроме шерстяных).
С помощью учителя: наблюдать и
сравнивать ткань, трикотаж,
нетканые материалы по строению и
материалам основ; нитки,
пряжу, образцы тканей
натурального происхождения, их
конструктивные особенности.
Классифицировать изучаемые

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
материалы (ткани, трикотаж,
нетканые) по способу
изготовления, нитям основ; нитки
по назначению и происхождению,
изучаемые материалы по сырью, из
которого они изготовлены.
Определять виды ниток:
шёлковые, мулине, швейные,
пряжа, их использование.
Определять под руководством
учителя сырьё для производства
натуральных тканей (хлопковые и
льняные ткани вырабатывают из
волокон растительного
происхождения; шерстяные
производят из волокна,
получаемого из шерсти животных).
Выбирать виды ниток и ткани в
зависимости от выполняемых работ
и назначения под руководством
учителя.
Соблюдать технологическую
последовательность изготовления
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
деталей).
Составлять план предстоящей
практической работы и работать по
составленному плану.
Самостоятельно анализировать
образцы изделий по памятке,
выполнять работу по
технологической карте.
Выполнять разметку с помощью
лекала (простейшей выкройки).
Выполнять выкраивание деталей
изделия при помощи ножниц.
Расходовать экономно ткань и
нитки при изготовлении изделия.
Понимать особенности разметки
деталей кроя и резания (раскрой)
ткани и по лекалу (или выкройке).
Использовать приёмы работы с
нитками (наматывание, сшивание,
вышивка).
Различать виды ниток, сравнивать
их свойства (цвет, толщина).
Соединять детали кроя изученными
строчками.
Использовать при выполнении
изделий нетканые материалы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся
(флизелин, синтепон, ватные
диски), знать их строение,
свойства.
Выполнять отделку деталей
изделия, используя строчки
стежков,а также различными
отделочными материалами.
Оценивать результат своей
деятельности (качество изделия:
точность разметки и выкраивания
деталей, аккуратность сшивания,
общая эстетичность;
оригинальность: выбор цвета, иной
формы).
Составлять план работы, работать
по технологической карте.
Использовать в практической
работе варианты строчки прямого
стежка и строчки косого стежка.
Знакомиться с вышивками разных
народов России.
Использовать дополнительные
материалы при работе над
изделием.
Осуществлять контроль
выполнения работы над изделием по

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

шаблонам и лекалам.
Решать конструкторскотехнологические задачи через
наблюдение,обсуждение,
исследование (ткани и трикотаж,
нетканые полотна, натуральные
ткани, виды ниток и их
назначение, лекало, разметка по
лекалу, способы соединения
деталей из ткани, строчка косого
стежка и её варианты).
Корректировать изделие при
решении поставленных задач: его
конструкцию, технологию
изготовления

Основные и
Выделять основные и
3.
дополнительные детали
Конструи дополнитель
рование и ные детали. конструкции, называть их форму и
Общее
определять способ соединения;
моделиров
представлени
анализировать конструкцию
ание
(10 ч): е о правилах изделия по рисунку, фотографии,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Тематичес Основное
киемодули содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

—
создания
схеме и готовому образцу;
конструи гармоничной конструировать и моделировать
рование и композиции. изделия из различных материалов по
моделиро Симметрия,
простейшему чертежу или эскизу.
вание
способы
Вносить элементарные
из
разметки и
конструктивные изменения и
бумаги, конструиров
дополнения в изделие в связи с
картона,
ания
дополненными/изменёнными
пластичн симметричны
функциями/условиями
ых
х форм.
использования: изменять детали
материал Конструиров конструкции изделия для создания
ов,
ание и
разных его вариантов, вносить
природны моделирован
творческие изменения в
х
ие изделий
создаваемые изделия.
При выполнении практических
и
из
текстиль различных работ учитывать правила создания
гармоничной композиции.
ных
материалов
материал
Конструировать симметричные
по
формы, использовать способы
ов
простейшему
чертежу или разметки таких форм при работе
эскизу.
над конструкцией.
Подвижное
Учитывать основные принципы
соединение создания конструкции: прочность и
деталей
жёсткость
конструкции
. Внесение

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
киемодули содержание

4.
Информа
ционнокоммуник
ативные
технологи
и*
(2 ч)

Основные виды деятельности
обучающихся

элементарны
х
конструктив
ных
изменений и
дополнений
в изделие
Демонстрац Осуществлять поиск информации,
ия учителем
в том числе в Интернете под
готовых
руководством взрослого.
материалов Анализировать готовые материалы,
на
представленные учителем на
информацион
информационных носителях.
ных
Понимать, анализировать
информацию, представленную в
носителях*.
Поиск
учебнике в разных формах.
информации Воспринимать книгу как источник
. Интернет
информации.
как источник
Наблюдать, анализировать и
информации соотносить разные информационные
объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал,
текстовый и/или слайдовый план) и
делать простейшие выводы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44

3

КЛАСС
Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
Непрерывнос
Соблюдать правила безопасной
1.
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
работы, выбор инструментов и
Технолог ть процесса
деятельностн приспособлений в зависимости от
ии,
технологии изготавливаемых
професси ого освоения
мира
изделий.
и
человеком и
Изучать возможности
и
использования изучаемых
производс создания
культуры.
инструментови приспособлений
тва
Материальн
людьми разных профессий.
(8 ч)
ые и
Самостоятельно организовывать
духовные
рабочее место в зависимости отвида
потребности
работы и выбранных материалов.
человека как
Поддерживать порядок во время
движущие
работы; убирать рабочее место по
силы
окончании практической работы.
прогресса.
Изучать важность подготовки,
Разнообразие организации, уборки, поддержания
творческой
порядка рабочего места людьми
трудовой
разных профессий.
деятельности Использовать свойства материалов
в
при работе над изделиями.
современных Учитывать при работе над изделием
условиях.
общие правила создания предметов
Разнообразие рукотворного мира: соответствие

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
предметов
рукотворного
мира:
архитектура,
техника,
предметы
быта
и
декоративноприкладного
искусства
Современные
производства
и профессии,
связанные с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемы
м на уроках
технологии.
Общие
правила
создания
предметов
рукотворног

Основные виды деятельности
обучающихся
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия его
назначению, стилевая гармония в
предметном ансамбле; гармония
предметной и окружающей среды
(общее представление).
Рассматривать варианты решения
человеком конструкторских
инженерных задач (различные
отрасли, профессии) на основе
изучения природных законов —
жёсткость конструкции (трубчатые
сооружения; треугольник как
устойчивая геометрическая форма).
Определять самостоятельно этапы
изготовления изделия на основе
анализа готового изделия, текстового
и/или слайдового плана, работы с
технологической картой.
Отбирать материалы и инструменты,
необходимые для выполнения
изделия в зависимости от вида
работы, заменять их (с помощью
учителя).
Анализировать устройство изделия,
определять в нём детали и способы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
о мира:
их соединения.
соответствие
Рассматривать разнообразие
формы,
творческой трудовой деятельности
размеров,
в современных условиях.
материала
Приводить примеры традиций и
и внешнего праздников народов России, ремёсел,
оформления обычаев и производств, связанных с
изделия его
изучаемыми материалами и
назначению.
производствами
Стилевая
гармония в
предметном
ансамбле;
гармония
предметной
и
окружающе
й среды
(общее
представлени
е).
Мир
современной
техники.
Информацио
нно-

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
коммуникаци
онные
технологии в
жизни
современног
о человека.
Решение
человеком
инженерных
задач на
основе
изучения
природных
законов —
жёсткость
конструкции
(трубчатые
сооружения,
треугольник
как
устойчивая
геометричес
кая форма и
др.).
Бережное и
внимательно

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
е отношение
к природе
как
источнику
сырьевых
ресурсов и
идей для
технологий
будущего.
Элементарна
я творческая
и проектная
деятельност
ь.
Коллективн
ые,
групповые и
индивидуаль
ные проекты
в рамках
изучаемой
тематики.
Совместная
работа в
малых
группах,

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
осуществлен
ие
сотрудничес
тва;
распределен
иеработы,
выполнение
социальных
ролей
(руководител
ь/лидер и
подчинённы
й)
2.
Некоторые Самостоятельно организовывать свою Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Технологи (доступные в
деятельность: подготавливать
иручной обработке). рабочее место для работы с бумагой
обработки
Виды
и картоном, правильно и
материало искусственн
рационально размещать
в (10 ч):
ыхи
инструменты и материалы в
—
синтетически соответствии с индивидуальными
технолог
х
особенностями обучающихся; под
ииработы материалов.
контролем учителя в процессе
с бумагой Разнообразие
выполнения изделия
и
технологий и
контролировать и при
картоном способов
необходимости восстанавливать
;
обработки
порядок на рабочем месте; убирать

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
материалов в
различных
видах
изделий;
сравнительн
ый анализ
технологий
при
использовани
и того или
иного
материала
(например,
аппликация
из бумаги и
ткани,
коллаж и
др.). Выбор
материалов
по их
декоративнохудожествен
ным и
технологичес
ким
свойствам,

Основные виды деятельности
обучающихся
рабочее место.
Применять правила рационального и
безопасного использования
инструментов (угольник, циркуль,
игла, шило и др.). Определять
названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда и выбирать
необходимые инструменты и
приспособления для выполнения
изделий. Наблюдать, сравнивать,
сопоставлять свойства изучаемых
видовбумаги (состав, цвет,
прочность); определять виды бумаги
и картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и др.).
Самостоятельно выбирать вид
бумаги для изготовления изделия и
объяснять свой выбор. Использовать
свойства бумаги и картонапри
изготовлении объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
Осваивать отдельные приёмы
работы с бумагой, правила
безопасной работы, правила разметки
деталей. Выполнять рицовку на

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
использовани
е
соответствую
щих
способов
обработки
материалов в
зависимости
от
назначения
изделия
Инструмент
ыи
приспособле
ния
(циркуль,
угольник,
канцелярски
й нож,
шило, и др.);
называние и
выполнение
приёмов их
рационально
го и
безопасного

Основные виды деятельности
обучающихся
картоне с помощью канцелярского
ножа, отверстия шилом.
Читать простейшие чертежи
развёрток, схемы изготовления
изделия и выполнять изделие по
заданному чертежу под
руководством учителя.
Выполнять несложные расчёты
размеров деталей изделия,
ориентируясь на образец, эскиз или
технический рисунок. Выстраивать
простые чертежи/эскизы развёртки
изделия. Выполнять разметку
деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Решать задачи на
внесение необходимых дополнений
и изменений в схему, чертёж, эскиз.
Самостоятельно анализировать
конструкцию изделия, обсуждать
варианты изготовления изделия,
выполнять технологические
операции в соответствии с общим
представлением о технологическом
процессе (анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание
последовательности практических

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
использовани
я.
Углубление
общих
представлени
йо
технологичес
ком процессе
(анализ
устройства и
назначения
изделия;
выстраивани
е
последовател
ьности
практически
х действий и
технологиче
ских
операций;
подбор
материалов и
инструменто
в; экономная
разметка

Основные виды деятельности
обучающихся
действий и технологических
операций; подбор материалов и
инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений
и изменений).
При освоении новой технологии
(художественной техники)
выполнения изделия анализировать
конструкцию с опорой на образец.
Самостоятельно планировать свою
деятельность по предложенному в
учебнике, рабочей тетради образцу,
вносить коррективы в выполняемые
действия.
Решать простейшие задачи техникотехнологического характера по
изменению вида и способа
соединения деталей: на
достраивание, придание новых
свойств конструкции в соответствии
с новыми/дополненными
требованиями.
Выполнять сборку узлов и

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
материалов;
обработка
с целью
получения
деталей,
сборка,
отделка
изделия;
проверка
изделия
в действии,
внесение
необходимых
дополнений
и
изменений).
Биговка
(рицовка).
Изготовлени
е объёмных
изделий из
развёрток.
Преобразова
ние
развёрток
несложных

Основные виды деятельности
обучающихся
конструкций с подвижным и
неподвижным соединением деталей.
Изготавливать несложные
конструкции изделий из бумаги и
картона по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
Применять разнообразные
технологии и способы обработки
материалов в различных видах
изделий; проводить сравнительный
анализ технологий при
использовании того или иного
материала.
Применять общие правила создания
предметов рукотворногомира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления
изделия его назначению.
Следовать общему представлению о
стилевой гармонии в предметном
ансамбле; гармонии предметной и
окружающей среды. Понимать
технологический и практический
смысл различных видов соединений в
технических сооружениях,

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
кие
содержание
обучающихся
модули
форм.
использовать их при решении
Технология простейших конструкторских задач
обработки
бумаги и
картона.
Виды
картона
(гофрирован
ный,
толстый,
тонкий,
цветной и
др.). Чтение
и построение
простого
чертежа/
эскиза
развёртки
изделия.
Разметка
деталей
с
опорой на
простейший
чертёж,эскиз.
Решение
задач на

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
внесение
необходимых
дополнений
и изменений
в схему,
чертёж,
эскиз.
Выполнение
измерений,
расчётов,
несложных
построений.
Выполнение
рицовки на
картоне с
помощью
канцелярско
го ножа,
выполнение
отверстий
шилом.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Использован

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
ие
трикотажа и
нетканых
материалов
для
изготовления
изделий.
Использован
ие
вариантов
строчки
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая
и др.) и/или
вариантов
строчки
петельного
стежка для
соединения
деталей
изделия и
отделки.
Пришивание
пуговиц (с

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
двумячетырьмя
отверстиями
).
Изготовлени
е швейных
изделий из
нескольких
деталей.
Использован
ие
дополнитель
ных
материалов.
Комбинирова
ние разных
материалов в
одном
изделии

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
—
технолог
ииработы
с
пластичн
ыми
материал
ами;

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Самостоятельно организовывать свою Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с бумагой
и картоном, правильно и
рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями; под контролем
учителяв процессе выполнения
изделия проверять и
восстанавливать порядок на
рабочем месте; убирать рабочее
место. Организовывать рабочее
место в зависимости от
конструктивныхособенностей
изделия.
Планировать практическую работу и
работать по составленномуплану.
Отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой
выбор.
Обобщать (называть) то новое, что
освоено.
Применять правила безопасной и
аккуратной работы со стекой.
Использовать свойства (цвет, состав,

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
пластичность) пластичных
материалов при выполнении изделий.
Объяснять значение использования
пластичных материалов в жизни
человека.
Выбирать материал в зависимости
от назначения изделия.
Наблюдать за использованием
пластичных материалов в
жизнедеятельности человека.
Самостоятельно анализировать
образцы изделий с опорой на памятку
(конструктивные особенности и
технология изготовления);
изготавливать изделия с опорой на
рисунки, инструкции, схемы.
Выполнять отделку и изделия или
его деталей по собственному замыслу
с учётом общей идеи и
конструктивных особенностей
изделия.
Выбирать и применять при работе
над изделиями приёмы работы с
пластичными материалами.
Использовать разные способы лепки.
Использовать пластилин для

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
отделки изделий и его деталей.
Использовать технологию
выполнения объёмных изделий —
корректировать конструкцию и
технологию изготовления.
Оценивать результаты своей работы
и работы одноклассников (качество,
творческие находки,
самостоятельность).
С помощью учителя наблюдать и
сравнивать различные рельефы,
скульптуры по сюжетам,
назначению, материалам, технологию
изготовления изделий из
одинаковых материалов.
Знакомиться с видами рельефа:
контррельеф, барельеф, горельеф,
приёмами получения рельефных
изображений (процарапывание,
вдавливание, налеп и др.).
Решать конструкторскотехнологические задачи через
наблюдения и рассуждения, пробные
упражнения (откуда скульпторы
черпают свои идеи, берут
материалы для скульптур, какие

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

используют средства
художественной выразительности)

—
технолог
ии
работы с
природны
м
материал
ом;

Самостоятельно организовывать
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
природным материалом, правильно и
рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся; под
контролем учителя в процессе
выполнения изделия

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
контролировать и при
необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Узнавать и называть основные
материалы и их свойства,
происхождение, применение в
жизни.
Сравнивать свойства природных
материалов и на основе полученных
выводов отбирать материал для
выполнения изделий. Использовать
свойства природных материалов при
изготовлении объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
Выбирать материалы в соответствии
с заданными критериями к
выполненным простейшим чертежам,
эскизам, наброскам.
Самостоятельно подбирать,
обрабатывать и хранить природные
материалы для дальнейшего
использования при выполнении
изделий. Выполнять и выбирать
технологические приёмы ручной
обработкиматериалов в зависимости

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

—
технолог
ии
работы с
текстиль
ными
материал
ами

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы работы с природными
материалами.
Использовать при выполнении и
отделке изделий различные
природные материалы.
Выполнять сборку изделий из
природных материалов, используя
для соединения деталей клей и
пластилин
Выполнять отделку изделия из
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
природных материалов, используя
технологии росписи, аппликации.
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с бумагой
и картоном, правильно и
рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся, в
процессе выполнения изделия
самостоятельно контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте.

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
Самостоятельно применять правила
безопасной и аккуратной работы
ножницами, иглой, клеем.
Определять и различать ткани,
трикотаж, нетканое полотно.
Знать особенности строения ткани,
трикотажа, нетканого полотна.
Самостоятельно выполнять
практическую работу с опорой на
рисунки, схемы, чертежи.
Понимать технологию обработки
текстильных материалов.
Изучать исторические народные
ремёсла, современные производства
и профессии, связанные с
технологиями обработки
текстильных материалов.
Рассматривать и анализировать
образцы изделий.
Подбирать текстильные материалы в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия.
Подбирать ручные строчки
(варианты строчки прямого и косого
стежков) для сшивания и отделки

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес Основное
кие
содержание
модули

Основные виды деятельности
обучающихся
изделий.
Выполнять раскрой деталей по
готовым собственным несложным
лекалам (выкройкам).
Решать конструкторскотехнологические задачи через
наблюдения и рассуждения,
упражнения.
Выполнять отделку изделия
аппликацией, вышивкой и
отделочными материалами.
Работать над изделием в группах.
Выполнять простейший ремонт
изделий (пришивание пуговиц).
Изучать исторические народные
ремёсла, современные производства
и профессии, связанные с
технологиями обработки
текстильных материалов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематичес
кие
модули
3.
Конструи
рование
и
моделиров
ание
(12 ч):
— работа
с
«Констру
ктором»*
;

Основное
содержание
Конструиров
ание
и
моделирован
ие
изделий из
различных
материалов,
в том числе
наборов
«Конструкто
р» по
заданным
условиям
(техникотехнологичес
ким,
функционал
ьным,
декоративно
художествен
ным).
Способы
подвижного
и

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Использовать в практической работе Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
основные инструменты
и приспособления для ручного
труда (гаечный ключ, отвёртка),
применять правила безопасной и
аккуратной работы.
Определять детали конструктора
(площадки, планки, оси,
кронштейны, уголки, колёса, винты,
гайки) и инструменты (отвёртка,
гаечный ключ), необходимые на
каждом этапе сборки.
Выделять крепёжные детали (винт,
болт, гайка).
Сравнивать свойства
металлического и пластмассового
конструкторов.
Использовать приёмы работы с
конструктором: завинчивание и
отвинчивание.
Использовать виды соединения
деталей конструкции — подвижное и
неподвижное, различать способы
подвижного и неподвижного
соединения деталей наборов типа
«Конструктор», их использование в

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
неподвижног
о
соединения
деталей
набора
«Конструкто
р», их
использован
ие в
изделиях;
жёсткость и
устойчивость
конструкции

—
конструи
рование и
моделиро
вание из
бумаги,

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Учитывать в практической работе
техническое требование к
конструкции — прочность.
Проводить опыт по видам
соединений деталей набора типа
«Конструктор»

Создание
Конструировать и моделировать
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
простых
изделия из наборов. «Конструктор» по
макетов и
заданным условиям (техникомоделей
технологическим, функциональным,
архитектурн
декоративно-художественным).
ых
Презентовать готовое изделие.

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
картона, сооружений,
Оценивать качество выполнения
пластичн технических изделия по заданным критериям.
ых
устройств,
Анализировать конструкцию
материал бытовых
изделия по рисунку, простому
ов,
конструкций. чертежу, схеме, готовому образцу.
природны Выполнение
Выделять детали конструкции,
х
заданий на называть их форму, расположение и
и
доработку
определять способ соединения.
текстиль конструкций
Составлять план выполнения
ных
(отдельных
изделия.
материал
узлов,
Конструировать и моделировать
ов
соединений) изделия из различных материалов, в
с учётом
том числе с применением наборов
дополнитель
«Конструктор» по заданным
ных условий
условиям (технико(требований). технологическим, функциональным,
Использован
декоративно-художественным).
ие
Повторять в конструкции изделия
измерений и
конструктивные особенности
построений
реальных предметов и объектов.
для решения Создавать простые макеты и модели
практически
архитектурных сооружений,
х задач.
технических устройств, бытовых
Решение
конструкций.
задач на
Дорабатывать конструкции
мысленную
(отдельных узлов, соединений) с

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
трансформац
ию
трёхмерной
конструкции
в развёртку
(и наоборот)
4.
Информацио
нная
Информа
среда,
ционнокоммуник основные
ативные источники
(органы
технологи
и* (4 ч) восприятия)
информации,
получаемой
человеком.
Сохранение
и передача
информации
.
Информацио
нные
Технологии.
Источники

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

учётом дополнительных условий
(требований).
Использовать измерения и
построения для решения
практических задач.
Решать задачи на трансформацию
трёхмерной конструкции в развёртку
(и наоборот)
Различать, сравнивать источники Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
информации, используемые человеком
в быту: телевидение, радио,
печатные издания, персональный
компьютер и др.
Понимать значение ИКТ в жизни
современного человека.
Использовать компьютер для
поиска, хранения и воспроизведения
информации.
Осваивать правила набора текста,
работу с программой MicrosoftWord
(или другой), понимать её
назначение. Создавать
и сохранять документ в программе
MicrosoftWord (или другой),
форматировать (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта,

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
информации
,
используемы
е человеком
в быту:
телевидение,
радио,
печатные
издания,
персональны
й
компьютер и
др.
Современны
й
информацио
нный мир.
Персональн
ый
компьютер
(ПК) и его
назначение.
Правила

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

выравнивание абзаца) и печатать
документ.
Выполнять простейшие операции
над готовыми файлами и папками
(открывать, читать).
Создавать небольшие тексты,
редактировать их.
Воспринимать книгу как источник
информации; наблюдать и
соотносить разные информационные
объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал,
текстовый план, слайдовый план) и
делать выводы, умозаключения;
самостоятельно заполнять
технологическую карту по заданному
образцу.
Различать основные источники
(органы восприятия) информации,
получаемой человеком.
Работать с доступной информацией
(книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет1,

При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте
осуществляется под руководством учителя.
1

Тематичес Основное
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
кие
содержание
обучающихся
образовательные ресурсы
модули
видео, DVD).
пользования
Выполнять преобразование
ПК для
сохранения информации, в том числе переводить
здоровья. текстовую информацию в табличную
форму.
Назначение
Использовать при защите проекта
основных
информацию, представленную в
устройств
учебнике в разных формах
компьютера
для ввода,
вывода и
обработки
информации.
Работа с
доступной
информацией
(книги,
музеи,
беседы
(мастерклассы) с
мастерами,
Интернет 1,
видео, DVD)
При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте
осуществляется под руководством учителя
1

Тематичес Основное
кие
содержание
модули
Работа с
текстовым
редактором
Microsoft
Word или
другим

Основные виды деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

4 КЛАСС

Тематическиемодули

1. Технологии, профессии и
производства
(12 ч)

Основное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Профессии и технологии современного
Соблюдать правила безопасной
мира. Использованиедостижений науки в
работы, выбирать инструменты и
развитии технического прогресса.
приспособления в зависимости от
Изобретение и использование
технологии изготавливаемых
изделий. Рационально и безопасно
синтетическихматериалов с
использовать и хранить
определёнными заданнымисвойствами в
инструменты, с которыми ученики
различных отраслях и профессиях.
работают на уроках.
Нефть как универсальное сырьё.
Классифицировать инструменты
Материалы, получаемые из нефти
по назначению: режущие,
(пластик, стеклоткань, пенопласт и др.).
колющие, чертёжные.
Профессии, связанные с опасностями
Проверять и определять
(пожарные, космонавты, химики и др.).
исправность инструментов.
Информационныймир, его место и
Изучать возможности
влияние на жизньи деятельность людей.
использования изучаемых
Влияние современных технологий и
преобразующей деятельности человека на инструментови приспособлений
людьми разных профессий.
окружающую среду, способы её защиты.
Самостоятельно организовывать
Сохранение и развитие традиций
рабочее место в зависимости от
прошлого в творчестве современных
вида работы и выбранных
мастеров. Бережное и уважительное
материалов.
отношение людей к культурным
Поддерживать порядок во время
традициям. Изготовлениеизделий с
работы; убирать рабочее место по
учётом традиционных правил и
окончании практической работы.
современных технологий (лепка,
Изучать важность подготовки,
вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная
организации, уборки,
деятельность (реализация заданного или поддержанияпорядка рабочего
собственного замысла, поиск
места людьми разных профессий.
оптимальных конструктивныхи
Использовать свойства материала
технологических решений).
при изготовлении изделияи
Коллективные, групповые и
заменять материал на
индивидуальные проекты на основе
аналогичный по свойствам.
содержания материала, изучаемого в
Рассматривать возможности
течение учебного года. Использование
использования синтетических
комбинированных техник создания
материалов с определёнными
конструкций по заданным условиям в
заданными свойствами в
выполнении учебных проектов
различных отраслях и профессиях.
Рассматривать использование
нефти в производстве как
универсального сырья. Называть
материалы, получаемые из нефти.
Изготавливать изделия с учётом
традиционных правил и
современных технологий (лепка,
шитьё, вышивка и др.).
Использовать конструктивные и
художественные свойства
материалов в зависимости от
поставленной задачи.
Осознанно выбирать материалы в
соответствии с конструктивными
особенностями изделия.
Определять этапы выполнения
изделия на основе анализа
образца,графической инструкции
и самостоятельно.
Выбирать в зависимости от
свойств материалов

Эл
обр

технологическиеприёмы их
обработки.
Сравнивать последовательность
выполнения изделий с
производством в различных
отраслях.
Изучать современные
производства и профессии,
связанные с обработкой
материалов, аналогичных
используемым на уроках
технологии.
Рассматривать профессии и
технологии современного мира,
использование достижений науки
в развитии технического
прогресса.
Изучать влияние современных
технологий и преобразующей
деятельности человека на
окружающую среду, способы её
защиты. Приводить примеры
традиций и праздников народов
России, ремёсел, обычаев и
производств, связанных с
изучаемыми материалами и
производствами
Синтетические материалы — ткани,
Самостоятельно организовывать
2. Технологииручной обработки
полимеры (пластик, поролон). Их
свою деятельность: подготавливать
материалов (6 ч):
— технологииработы
свойства. Создание синтетических
рабочее место для работы с
с бумагой
материалов с заданными свойствами.
бумагой и картоном, правильно и
Использование измерений, вычислений и
и картоном;
рационально размещать
построений для решения практических
инструменты и материалы в
задач. Внесение дополнений и
соответствиис индивидуальными
изменений в условные графические
особенностями обучающихся, в
изображения в соответствии с
процессе выполнения изделия
дополнительными/изменёнными
самостоятельно контролировать
требованиями к изделию.
и при необходимости
Технология обработки бумаги и картона.
восстанавливать порядок на
Подбор материалов в соответствии
рабочем месте. Осознанно
с замыслом, особенностями конструкции соблюдать правила рационального
изделия. Определение оптимальных
и безопасного использования
способов разметки деталей, сборки
инструментов.
изделия. Выбор способов отделки.
Обосновывать использование
свойств бумаги и картона при
Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
выполнении изделия.
Совершенствование умений выполнять Осваивать отдельные новые доступные
разные способы разметки с помощью
приёмы работы с бумагой и картоном
чертёжных инструментов. Освоение
(например, гофрированная бумага и
доступных художественных техник.
картон, салфеточная, креповая и др.).
Технология обработки текстильных
Читать графические схемы
материалов. Обобщённое представление
изготовления изделия и выполнять
о видах тканей (натуральные,
изделие по заданной схеме.
искусственные, синтетические), их
Выполнять несложные расчёты
свойствах и областей использования. размеров деталей изделия, ориентируясь
Дизайн одежды в зависимости от её
на образец, эскиз, технический рисунок
назначения, моды, времени. Подбор
или чертёж.
текстильных материалов в соответствии с Выстраивать простые чертежи/эскизы
замыслом,
развёртки изделия. Выполнять
особенностями конструкции изделия.
разметку деталей с опорой на
Раскрой деталей по готовым лекалам
простейший чертёж, эскиз.
(выкройкам), собственным несложным.
Решать задачи на внесение
Строчка петельного стежка и её варианты необходимых дополнений и изменений в

(«тамбур» и др.), её назначение
(соединение и отделка деталей) и/или
строчки петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт
изделий. Технология обработки
синтетических материалов. Пластик,
поролон, полиэтилен. Общее
знакомство, сравнение свойств.
Самостоятельное определение
технологий ихобработки в сравнении с
освоенными материалами.
Комбинированное использование разных
материалов

схему, чертёж, эскиз.
Решать простейшие задачи, требующие
выполнения несложных эскизов
развёрток изделий с использованием
условных обозначений.
Самостоятельно анализировать
конструкцию изделия, обсуждать
варианты изготовления изделия.
Выполнять изделия на основе знаний и
представлений о технологическом
процессе; анализировать устройство и
назначение изделия; выстраивать
последовательность практических
действий и технологических операций;
подбирать материалы и инструменты;
выполнять экономную разметку,
обработку с целью получения деталей,
сборку, отделку изделия, проверку
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений.
Планировать и изготавливать изделие
с опорой на инструкцию или творческий
замысел; при необходимости вносить
коррективы в выполняемые действия.
Решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия.
Читать и анализировать
графические схемы, чертежи
развёрток,технических рисунков
изделий; создавать эскизы
развёрток по образцу и заданным
условиям.
Использовать сложные способы
пластической обработки бумагидля
создания объёмных конструкций
и сложных поверхностей
(архитектурных объектов,
бытовых предметов и пр.).
Применять известные способы и
приёмы работы с пластичными
материалами для реализации
собственного замысла.
Определять место того или иного
пластичного материала в общем
композиционном замысле и
конструктивном решении.
Изготавливать плоскостные и
объёмные изделия, модели, макеты
сложных форм.
Выполнять моделирование,
понимать и создавать простейшие
виды технической документации
(чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу

— технологииработы с
пластичными материалами;

Самостоятельно организовывать
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
пластичными материалами,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалыв соответствии с
индивидуальными особенностями,
в процессе выполнения изделия
самостоятельно проверять и
восстанавливать порядок на
рабочем месте.
Объяснять выбор использования
пластичных материалов их
конструктивной и
технологической необходимостью
для конкретного изделия или
сочетания с другими материалами.
Наблюдать за декоративноприкладными возможностями
использования пластических масс
в творческих работах мастеров.
Выбирать различные материалы
по техническим, технологическим
и декоративно-прикладным
свойствам в зависимости от
назначения изделия.
Систематизировать знания о
свойствах пластичных материалов.
Самостоятельно анализировать
образцы изделий: конструктивные
особенности и технологию
изготовления; изготавливать
изделия по собственному замыслу.
Иметь представление об
используемых мастерами
материалах в наиболее
распространённых традиционных
народных промыслахи ремёслах,
культурных традициях своего
региона и России. Узнавать,
называть, выполнять и выбирать
технологические приёмы ручной
обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Использовать пластические
массы для изготовления сложных
композиций (как для
изготовления деталей, так и в
качестве соединительного
материала)

— технологииработы
с природнымматериалом;

— технологииработы с
текстильными материалами;

Самостоятельно организовывать
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
природным материалом,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, в процессе
выполнения изделия
самостоятельно контролировать и
при необходимости
восстанавливать порядок на
рабочем месте.
Систематизировать общие знания
и представления о древесных
материалах. Называть свойства
природного материала —
древесины; сравнивать древесину
по цвету, форме, прочности;
сравнивать свойства древесины со
свойствами других природных
материалов; объяснять
особенности использования
древесины в декоративноприкладном искусстве и
промышленности.
Объяснять выбор видов
природных материалов для
изготовленияизделий
декоративного и бытового
характера
Самостоятельно организовывать
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
текстильными материалами,
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, в процессе
выполнения изделия
самостоятельно контролировать и
при необходимости
восстанавливать порядок на
рабочем месте. Самостоятельно
применять освоенные правила
безопасной работы инструментами
и аккуратной работы с
материалами.
Определять необходимые
инструментов и приспособления
для ручного труда в соответствии
с конструктивными
особенностямиизделий. Различать
натуральные (растительного и
животного происхождения) и
химические (искусственные и
синтетические) ткани, определять
свойства синтетических тканей.
Сравнивать
свойствасинтетических и
натуральных тканей.

— технологииработы
с другими доступными
материалами

Понимать возможности
использования специфических
свойствсинтетических тканей для
изготовления специальной
одежды. Сравнивать ткани
различного происхождения
(внешний вид, толщина,
прозрачность, гладкость,
намокаемость).
Определять и/или выбирать
текстильные и волокнистые
материалы для выполнения
изделия, объяснять свой выбор.
Самостоятельно выбирать виды
ниток и ткани в зависимости от
выполняемых работ и назначения
изделия.
Понимать особенности
материалов одежды разных
времён. Самостоятельно
выполнять практическую работу с
опорой нарисунки, схемы,
чертежи.
Понимать технологию обработки
текстильных материалов.
Подбирать текстильные
материалы в соответствии с
замыслом,особенностями
конструкции изделия.
Подбирать ручные строчки для
сшивания и отделки изделий.
Выполнять раскрой деталей по
готовым собственным несложным
лекалам (выкройкам).
Решать конструкторскотехнологические задачи через
наблюденияи рассуждения,
упражнения.
Выполнять отделку изделия
аппликацией, вышивкой и
отделочными материалами.
Выполнять работу над изделием в
группах.
Иметь представление о дизайне
одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени,
изготовление моделей народного
илиисторического костюма народов
России. Использовать и различать
виды аксессуаров в одежде
Самостоятельно организовывать
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
материалом по выбору учителя
(например, пластик, поролон,
пенопласт, соломка или
пластиковые трубочки и др.),
правильно и рационально
размещать инструменты и
материалы в соответствии с
индивидуальными особенностями
обучающихся, в процессе
выполнения изделия

Современные требования к техническим
3. Конструирование и
моделирование (10 ч): — работа
устройствам (экологичность,
с «Конструктором»*;
безопасность, эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по
проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторско-технологических
проблем на всех этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных творческих
и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные,
соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для
созданияробота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий
робота. Программирование, тестирование
робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота

самостоятельно контролировать и
при необходимости
восстанавливать порядок на
рабочем месте.
Осознанно соблюдать правила
рационального и безопасного
использования инструментов.
Наблюдать и исследовать свойства
выбранного материала в сравнении
со свойствами ранее изученных
материалов (бумаги,картона,
природного материала и др.). В
ходе исследования определять
способы разметки, выделенияи
соединения деталей, выполнения
сборки и отделки изделия с
учётом ранее освоенных умений
Самостоятельно организовывать
свою деятельность: подготавливать
рабочее место для работы с
бумагой и картоном, правильно и
рационально размещать
инструменты и материалы в
соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся, в
процессе выполнения изделия
самостоятельно контролировать и
при необходимости
восстанавливать порядок на
рабочем месте.
Использовать в практической
работе основные инструменты и
приспособления для ручного
труда (гаечный ключ, отвёртка),
применяя правила безопасной и
аккуратной работы.
На основе анализа образца
самостоятельно выбирать
необходимые детали на каждом
этапе сборки.
Выбирать необходимые для
выполнения изделия детали
конструктора и виды соединений
(подвижное или неподвижное).
Выполнять соединения
металлических деталей при
помощи гаечного ключа и
отвёртки, используя винты и
гайки, использовать изученные
способы соединения деталей.
Определять основные этапы
конструирования изделий с опорой
на готовую модель, схему, план
работы, заданным условиям;
понимать информацию,
представленную в разных формах.
Анализировать и обсуждать
конструктивные особенности
изделий сложной конструкции;
подбирать технологию
изготовления сложной
конструкции. Анализировать
конструкцию реального объекта,

сравнивать егос образцом и
определять основные элементы
его конструкции. Использовать
свойства металлического и
пластмассового конструктора при
создании объёмных изделий.
Выбирать необходимые для
выполнения изделия детали
конструктора (при необходимости
заменить на доступные) и виды
соединений (подвижное или
неподвижное).
Применять навыки работы с
металлическим конструктором.
Презентовать готовые
конструкции при выполнении
творческихи коллективных
проектных работ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№

Тема урока

Количе

Дата

Электронные цифровые

п/п

ство
часов

изучения

образовательные ресурсы

Всего

1

Как работать с учебником. Я и мои
друзья

1

4.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647fa4

2

Материалы и инструменты. Организация
рабочего места.

1

11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886480bc

3

Что такое технология.

1

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886481d4

1

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886482ec

4

Природный материал.
Изделие: «Аппликация из листьев».

5

Пластилин. Изделие:
аппликация из
пластилина«Ромашковая поляна"

1

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864840e

6

Пластилин. Изделие«Мудрая сова"

1

16. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886485bc

7

Растения. Изделие:«Заготовка семян"

1

23. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886486e8

8

Растения. Проект «Осенний урожай».
Изделие. «Овощи из пластилина».

1

30.10.2023
.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864880a

9

Бумага. Изделие:
«Волшебные фигуры»

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864892c

10

Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги».

1

27.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648a44

11

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

1

4.012.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648b5c

1

11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

13

Проект «Украшаем класс к новому
году». Изделие:
«Украшение на елку»,
«Украшение на окно».

1

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648e36

14

Домашние животные. Изделие:
«Котенок».

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648f62

15

Домашние животные. Изделие:
«Котенок».

1

08.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649070

16

Посуда. Проект «Чайный сервиз
Изделия:
«чашка»,«чайник»,
«сахарница»

1

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864919c

17

Свет в доме.
Изделие:«Торшер».

1

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886492be

18

Мебель Изделие: «Стул»

1

29.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886493d6

12

Дикие животные. Проект«Дикие
животные».
Изделие:«Коллаж «Дикие
животные»»

19

Одежда, ткань, нитки
Изделие: «Кукла из ниток»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886494f8

20

Учимся шить
Изделия:«Закладка с
вышивкой».

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649872

21

Учимся шить
Изделия:«Пришиваем пуговицу
с двумя
отверствиями»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649a5c

22

Учимся шить
Изделия:«Медвежонок»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

23

Учимся шить
Изделия:«Котёнок»

1

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

24

Передвижение по земле Изделие:
«Тачка».

1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

1

25.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

25

Вода в жизни человека. Вода в жизни
растений.
Изделие:«Проращивание семян».

26

Питьевая вода.
Изделие:«Колодец»

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

27

Передвижение по воде.
Проект:«Речной флот», Изделия:
«Кораблик из бумаги», «Плот»

1

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

28

Использование ветра. Изделие:
«Вертушка»

1

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

1

29.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

1

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

29
30

Полеты птиц.
Изделие:«Попугай»
Полеты человека.

31

Изделие:«Самолет»,«Парашют
»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

1

13.0452024

1

20.05.2024.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

1

27.05.2024

БиблиотекаЦОКhttps://m.edso
o.ru/8640ac84

Способы общения.
32

33

Изделия:«Письмо на
глиняной дощечке»,
«Зашифрованное письмо»
Изделие: Составление
маршрута безопасного
движения от дома до школы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

33
Количе
ство
часов
Всего

03.06.

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Рукотворный мир —
результат труда человека.
Элементарные
представления об основном принципе
создания мира
вещей: прочность
конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность

1

4.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

2

Средства художественной
выразительности
(композиция, цвет, тон и
др.). Изготовление изделий с учётом
данного принципа

1

11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

3

Общее представление о
технологическом процессе: анализ
устройства и
назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций, подбор
материалов и
инструментов,

1

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380

4

Традиции и современность.

1

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

1

Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их
технологических
процессов. Мастера и их профессии,
правила
мастера.

1

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

1

16. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

7

Элементарная творческая и проектная
деятельность
(создание замысла, его
детализация и
воплощение).

1

23. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

8

Несложные коллективные, групповые
проекты.

1

30.10.2023
.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

9

Многообразие материалов, их свойств и
их
практическое применение в жизни.
Исследование и
сравнение элементарных
физических, механических и
технологических свойств различных

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

5

6

Культурные традиции

материалов.

10

Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
конструктивным
свойствам. Называние и
выполнение основных
технологических операций ручной
обработки
материалов в процессе
изготовления изделия:
разметка деталей (с
помощью линейки
(угольника, циркуля),
формообразование деталей (сгибание,
складывание
тонкого картона и плотных видов бумаги
и др.), сборка изделия (сшивание).

1

27.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

11

Подвижное соединение деталей
изделия.

1

4.012.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc

12

Использование
соответствующих способов обработки
материалов в
зависимости от вида и
назначения изделия.

1

11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

1

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

Виды условных
графических изображений: рисунок,
простейший
чертёж, эскиз, схема.
13

Чертёжные инструменты —линейка
(угольник,
циркуль). Их
функциональное
назначение, конструкция.

14

Приёмы безопасной работы колющими
(циркуль)
инструментами.

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

15

Технология обработки бумаги и
картона.

1

08.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

16

Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза,
сгиба, выносная,
размерная). Чтение
условных графических
изображений. Построение
прямоугольника от двух
прямых углов (от одного прямого угла).

1

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

17

Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж,

1

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

эскиз. Изготовление
изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу,
схеме.
Использование измерений, вычислений
и построений для решения практических
задач. Сгибание и
складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги —
биговка.
18

Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.

1

29.01.2024

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbf
cc

1

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

Технология обработки
текстильных материалов.

19

Строение ткани
(поперечное и продольное направление
нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения
(полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые
материалы (общее
представление), его
строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и её
варианты
(перевивы, наборы) и/или строчка
косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка).

20

Лекало. Разметка с
помощью лекала
(простейшей выкройки).

1

12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

21

Технологическая
последовательность
изготовления несложного швейного
изделия
(разметка деталей,
выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание деталей).

1

26.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

22

Использование
дополнительных
материалов (например,
проволока, пряжа, бусины и др.).

1

4.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

23

Основные и
дополнительные детали.

1

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

24

Общее представление о правилах
создания

1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

гармоничной композиции
25

Симметрия

1

25.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

26

Способы разметки
симметричных форм.

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

27

Способы конструирования
симметричных форм

1

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

28

Конструирование изделий из различных
материалов по простейшему чертежу
или эскизу

1

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

29

Моделирование изделий из различных
материалов по простейшему чертежу
или эскизу

1

29.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

30

Подвижное соединение деталей
конструкции

1

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

31

Внесение элементарных
конструктивных изменений в изделие

1

13.0452024

32

Внесение элементарных
конструктивных
дополнений в изделие

1

20.05.2024.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

33

Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.

1

27.05.2024

БиблиотекаЦОКhttps://m.edso
o.ru/8640ac84

34

Поиск информации.

1

03.06.2024

Интернет как источник информации.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

БиблиотекаЦОКhttps://m.edso
o.ru/8640ac84

33

3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количе
ство
часов

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

4.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

1

11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

1

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380

1

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

Всего
Как работать с учебником.
1

Путешествуем по городу.
Архитектура

2

Изделие: «Дом»
Городские постройки

3

Изделие: «Телебашня»
Парк.

4

Изделие: «Городской парк»

Проект «Детская площадка»
5

Изделия: «Качалка» «Песочница»
«Игровой комплекс» «Качели»

1

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

1

16. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

1

23. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

Ателье мод.
Одежда. Пряжа и ткани.
6

7

Изделия: «Строчка стебельчатых
стежков» «Украшение платочка
монограммой» «Украшение фартука»
Ателье мод.Одежда. Пряжа и
ткани.Изделия: «Строчка стебельчатых
стежков» «Украшение платочка
монограммой» «Украшение фартука»

Изготовление тканей.
8

Изделие: «Гобелен»

1

30.10.2023.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

1

27.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

1

4.012.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc

1

11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

1

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

1

08.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

1

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

1

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

Вязание.
9

Изделие: «Воздушные петли»
Одежда для карнавала.

10

Изделия: «Кавалер» «Дама»
Бисероплетение.

11

Изделия: «Браслетик» «Цветочки»
Кафе.

12

Изделие: «Весы»
Архитектура

13

Изделие: «Дом»
Фруктовый завтрак.

14

Изделие: «Солнышко в тарелке»
Колпачок-цыпленок.

15

Изделие: «Колпачок-цыпленок»
Бутерброды.

16

17

Изделие: «Радуга на шпажке»
Салфетница.

Изделия: «Салфетница», «Способы
складывания салфеток»
Магазин подарков.
18

Изделия: «Соленое тесто», «Брелок для
ключей»

1

29.01.2024

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863f
bfcc

1

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

1

12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

1

26.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

1

4.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

1

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

1

25.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

1

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

1

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

1

29.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

1

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

Золотистая соломка.
19

Изделие: «Золотистая соломка»
Упаковка подарков.

20

Изделие: «Упаковка подарков»
Автомастерская.

21

Изделие: «Фургон «Мороженое»
Грузовик.

22

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль»
Мосты.

23

Изделие: модель «Мост»
Водный транспорт.

24

Проект «Водный транспорт»
Изделие: «Яхта»
Океанариум.

25

Проект «Океанариум»
Изделие: «Осьминог и рыбки»
Фонтаны.

26

27

Изделие: «Фонтан»
Зоопарк Изделие: «Птицы»
Зоопарк

28

Изделие: «Птицы»
Вертолетная площадка

29

Изделие: «Вертолет «Муха»
Переплетная мастерская.

30

Изделие: «Переплетные работы»

31

Почта.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

1

13.0452024

1

20.05.2024.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

1

27.05.2024

БиблиотекаЦОКhttps://m.eds
oo.ru/8640ac84

Кукольный театр.
32

Проект «Готовим спектакль»
Изделие: «Кукольный театр»
Переплетная мастерская.

33

Изделие: «Переплетные Библиотека
ЦОК
Переплетная мастерская.

34

1

03.06.2024

Изделие: «Переплетные работы»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

БиблиотекаЦОКhttps://m.eds
oo.ru/8640ac84

34
Количес
тво
часов

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

4.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

Всего

1

Здравствуй дорогой друг. Как
работать с учебником.

2

Вагоностроительный завод.

1

11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

3

Пассажирский вагон.

1

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380

4

Полезные ископаемые.

1

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

5

Буровая вышка.

1

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

6

Малахитовая шкатулка.

1

16. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

7

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов
грузовика.

1

23. 10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

8

Монетный двор.

1

30.10.2023.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

9

Тиснение медали.

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы.

1

27.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

11

Ваза.

1

4.012.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc

12

Швейная фабрика. Прихватка.

1

11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

13

Мягкая игрушка.

1

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

14

Новогодняя игрушка. Птичка.

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

15

Обувное производство.

1

08.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

16

Модель детской летней обуви.

1

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

17

Деревообрабатывающее
производство.

1

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

18

Лесенка-опора для растений.

1

29.01.2024

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbf
cc

19

Кондитерская фабрика. «Пирожное
«Картошка»»

1

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

20

«Шоколадное печенье»

1

12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

21

Бытовая техника. Настольная лампа.

1

26.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

22

Цветы для школьной клумбы.

1

4.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

23

Водоканал. Фильтр для воды.

1

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

24

Морские узлы.

1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

25

Узелковое плетение. Браслет.

1

25.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

26

Корабль.

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

27

Самолетостроение. Самолет.

1

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

28

Бумеранг.

1

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

29

Создание титульного листа.

1

29.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

30

Работа с таблицами.

1

06.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

31

Создание содержания книги.

1

13.0452024

32

Переплетные работы. Книга «Дневник
путешественника».

1

20.05.2024.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

33

Книга «Дневник путешественника».

1

27.05.2024

БиблиотекаЦОКhttps://m.edso
o.ru/8640ac84

34

Резервный урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
34

03.06.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

БиблиотекаЦОКhttps://m.edso
o.ru/8640ac84

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология;
2 класс/Лутцева Е.А.;
Зуева Т.П.;

Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методическое пособие с поурочными разработками
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения, Альбомы демонстрационного и
раздаточного материала, Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы,
соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету (пол возможности),
Видеофильмы (труд людей, технологические процессы, народные промыслы), Слайды (диапозитивы) по
основным темам курса, Действующие модели механизмов, Объёмные модели геометрических фигур.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения,
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов