ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» (далее — ОДНКНР) для 5 классов образовательных организаций составлена в
соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения программы основного общего образования
(личностным, метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий
(УУД) для основного общего образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, а также
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени
основного общего образования, необходимость формирования межпредметных связей.
Также в программе учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и
воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное
развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат
обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой
части культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых
национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей
гуманизации и развитию российского общества, формированию гражданской
идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена
указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к
традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Именно
традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как
многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат в основе
представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире духовнонравственного развития обучающихся.
Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который
формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов российского
общества, культурно-исторических традиций всех народов России, духовнонравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных
дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о
прошлом и настоящем родной страны, находить в истории российского общества
существенные связи с традиционной духовно- нравственной культурой России,
определять свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной
общности, гражданина страны с опорой на традиционные духовно- нравственные
ценности.
Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии с
принципами культурологичности и культуросообразности, научности содержания и
подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики и
психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных
взаимосвязях между материальной и духовной культурой, обусловленности культурных
реалий современного общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются
основные компоненты культуры, её специфические инструменты самопрезентации,
исторические и современные особенности духовно- нравственного развития народов
России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской
идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине
(осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех законами,
общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне
(собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных
традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит обучающийся как
личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а
не конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной
ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины
означает важность терминологического единства, необходимость освоения основных
научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для
понимания культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к
этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает
отбор тем и содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития,
когнитивным способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию
гуманитарных и общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской
идентичности обучающихся в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР
включает осознание важности наднационального и надконфессионального гражданского
единства народов России как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и
любви к Родине. Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих
черт в духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и
историческом развитии.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Целями изучения учебного курса являются:
формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение
культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного
сосуществования народов, религий, национальных культур;
создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию
своей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;
формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей
разных национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений;
идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:
овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для
формирования гражданской идентичности обучающегося;
приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как
основополагающих элементах духовной культуры современного общества;
развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных
норм для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к
будущему отцовству и материнству;
становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и
готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при
осознании и сохранении собственной культурной идентичности;
формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и
представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства,
музыки;
обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через
развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;
воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и
культурному наследию народов России;
содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на
приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание
роли личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия,
гражданской идентичности для процветания общества в целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит
значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования,
способствуя:
расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и
духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при
изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира,
литературного чтения и других предметов начальной школы;
углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их
роли в развитии современного общества;
формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных,
этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих
поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
обществом и государством;
воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным
традициям своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям
другой культуры, умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них
общее и особенное, черты, способствующие взаимному обогащению культур;
пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности к
сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных стратегий и
идеалов;
осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся
в преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических мотивов над
потребительскими и эгоистическими;
раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества,
объединяющих светскость и духовность;
формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих развитию
общества в целом;
получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях
взаимодействия с социальными институтами, а, следовательно, способности их
применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в истории и культуре
России и современном обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на
основе осознания главенствующей роли духовно- нравственных ценностей в социальных
и культурно-исторических процессах;
развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании
и структурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельной
познавательной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5
классе не менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер
морали и нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и
угрозы духовно-нравственной культуры народов России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент
культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов мира, их
взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад
народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык
межнационального общения.
Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский
язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества.
Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между
материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность,
ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как
реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как
ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о
культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь
сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина
и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание
как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и
семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в
благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное
древо. Семейные традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь
между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация
ценностей в культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и
новации в культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как
творческой деятельности, как реализации.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие,
любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа,
государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её
фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману.
Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен
ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как
способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион
уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России.
Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных
идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные.
Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели
истории. Архитектура и духовно- нравственные ценности народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных
связей между людьми. Народные инструменты. История народа в его музыке и
инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному
искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика.
Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его
ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры
народа в его литературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием
разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в
соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций,
единые духовно-нравственные ценности народов России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых
установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих
содержательную основу образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской
идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие
мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим
людям и жизни в целом.
Патриотическое воспитание
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России через представления об исторической
роли культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей
в становлении российской государственности.
Гражданское воспитание
Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и
знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью
воспитания
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
Ценности познавательной деятельности
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного
края, России и народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной
жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание
основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении, расточительном потреблении.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися
межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях) и
универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с
информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в
том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия включают:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические
УУД);
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач (знаково- символические / моделирование);
смысловое чтение;
развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия включают:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное сотрудничество);
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью (коммуникация);
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия включают:
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности (целеполагание);
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач (планирование);
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения (оценка);
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия,
саморегуляция) деятельности.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и
способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании проектов.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для
формирования личности гражданина России;
иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и
нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовнонравственному единству страны;
понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием
личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом — Россия
Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава
населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования;
знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов
Российской Федерации, причинах культурных различий;
понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и
взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история
Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на
миропонимание личности;
иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовнонравственных смыслов культуры;
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации
межкультурного диалога и взаимодействия;
обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности
лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей
Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его
взаимосвязи с языками других народов России;
знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка
народов России, важность его для существования государства и общества;
понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры,
но и историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь
приводить примеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры
Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы
репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениями
культурного многообразия;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и
причины.
Тема 6. Материальная культура
Иметь представление об артефактах культуры;
иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной
культуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от
географии их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими
этносами.
Тема 7. Духовная культура
Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука»,
«религия»;
знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные
ценности»,
«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в
культуре;
осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных
артефактов;
знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с
которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия
Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и
основные социально-культурные функции;
осознавать связь религии и морали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.
Тема 9. Культура и образование
Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и
общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;
понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и
профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества,
осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения
новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)
Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории
народов, их культурных особенностях;
выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего
народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовнонравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей
Знать и понимать смысл термина «семья»;
иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного
быта и отношений в семье;
осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными
особенностями своего времени;
уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими
условиями её существования;
понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;
осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её
воспитательную роль;
понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать
нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны
государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи
Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;
понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства,
человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России
Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых
элементах семейных отношений;
знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной
семьи;
осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей,
духовно- нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России
Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных
обязанностях;
уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных
сюжетах;
знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях,
иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях
художественной культуры;
понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного
иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи
Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института,
характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в
семье;
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической
структурой общества в форме большой и малой семей;
характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для
укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)
Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и
истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных
материалах и примерах из жизни собственной семьи;
выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных
народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями семьи;
обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовнонравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура
Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной
культуры;
уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и
культуры;
понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в
контексте культуры и творчества;
знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры
Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их
применимости;
осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;
обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей
человека;
доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности
Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
«взаимопомощь»,
«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм»,
«любовь к близким».
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность
Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические
периоды и уметь выделять их сущностные черты;
иметь представление о значении и функциях изучения истории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса.
Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой.
Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина
и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры
Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;
рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые
выразительные средства литературного языка;
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в
литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур
Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный
обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов
общества;
понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации
как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей:
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и
исторические особенности российского народа:
осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских
ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно
проживают;
уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской
Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;
демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного
согласия в России;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и
причины
Тема 25. Праздники в культуре народов России
Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов
культуры;
устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
различать основные типы праздников;
уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
понимать основной смысл семейных праздников:
определять нравственный смысл праздников народов России;
осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как
воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России
Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников
архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и
этапами исторического развития;
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;
осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического
развития и типами жилищ;
осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовнонравственными ценностями народов России;
устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать
памятники истории и культуры;
иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России
Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества,
рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые
выразительные средства музыкального языка;
обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
музыкальных произведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты
Тема 28. Изобразительное искусство народов России
Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного
творчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительного
искусства;
уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного
явления, как формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
изобразительного искусства;
знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность
этих языковых выразительных средств;
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения
истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные средства;
оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями
проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовнонравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми
разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для
шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким
через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)
Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической
географии;
понимать, что такое культурная карта народов России;
описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России
Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России
для обоснования её территориального, политического и экономического единства;
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями
национального самоопределения отдельных этносов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Наименование
разделов и тем
п/ программы
п
Количество часов
Дата
все контрол практич изуче
ния
го ьные
еские
работы работы
Виды деятельности
Виды,
формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Устный
опрос;
2.
https://resh.edu.ru/sp
ecial- course/ Российская
электронная школа.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
1.
1.
Зачем изучать курс
«Основы духовнонравственной
культуры народов
России»?
1
0
0
05.09. формировать представление об
2022 особенностях курса «Основы духовнонравственной культуры народов России»;
1.
2.
Наш дом — Россия
1
0
0
12.09. формировать представление о необходимости Тестирован 6.http://artclassic.edu
2022 и важности межнационального и
ие;
/ru - Коллекция:
межрелигиозного сотрудничества,
мировая
взаимодействия;
художественная
культура.
1.
3.
Язык и история
1
1
0
19.09. формировать представления о языке как
2022 носителе духовно-нравственных смыслов
культуры;
Понимать особенности коммуникативной роли
языка.;
;
Письме
нный
контрол
ь;
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура
1.
4.
Русский язык — язык 1
общения и язык
возможностей
0
0
26.09. слушать объяснения учителя, стараясь
2022 выделить главное;
Устный
опрос;
2.
https://resh.edu.ru/sp
ecial- course/ Российская
электронная школа
1.
5.
Истоки родной
культуры
0
0
03.10. слушать и понимать объяснения учителя по
2022 теме урока;
Самооцен
ка с
использов
анием
«Оцено
чного
3.
http://www.td.gov.
ru - Сайт
Рособразования.
1
листа»;
1.
6.
Материальная
культура
1
0
0
10.10. работать с учебником, анализировать
2022 проблемные ситуации;
Устный
опрос;
2.
https://resh.edu.ru/sp
ecial- course/ Российская
электронная школа
1.
7.
Духовная культура
1
0
0
17.10. формировать представление о духовной
2022 культуре разных народов; Учиться
работать с текстом и зрительным рядом
учебника.;
Устный
опрос;
1. http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
1.
8.
Культура и религия
1
0
0
24.10. формировать представление о понятии
Зачет;
2022 «религия», понимать и уметь объяснять, в чём
заключается связь культуры и религии;
1.
9.
Культура и
образование
1
0
1
08.11. понимать смысл понятия «образование», уметь Практич
2022 объяснять важность и необходимость
еская
образования для общества;
работа;
Слушать объяснения учителя;
отбирать и сравнивать учебные материалы.;
1.1 Многообразие
0. культур России
2
0
1
15.11.2 отбирать материал по нескольким
022
источникам, готовить доклады, работать
22.11.2
Практич
еская
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
3. http://www.td.go
v.ru - Сайт
Рособразования.
1.
http://artclassic.edu/r
u - Коллекция:
(практическое
занятие)
022
с научно-популярной литературой;
слушать выступления одноклассников;
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
работа;
мировая
художественная
культура.
2.1. Семья —
хранитель
духовных
ценностей
1
0
0
30.11. понимать, что такое семья, формировать
Устный
2022 представление о взаимосвязях между типом
опрос;
культуры и особенностями семейного уклада у
разных народов;
понимать значение термина «поколение»;
слушать объяснения учителя, решать
проблемные задачи;
2.2. Родина начинается с
семьи
1
0
0
07.12. понимать и объяснять, как и почему история
2022 каждой семьи тесно связана с историей
страны, народа;
Устный
опрос;
2.3. Традиции семейного 1
воспитания в
России
0
0
14.12. уметь объяснять и разграничивать основные
2022 понятия по теме; просматривать и
анализировать учебные фильмы, работать с
раздаточным материалом;
Устный
опрос;
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
3. http://www.td.go
v.ru - Сайт
Рособразования.
1.
2.4. Образ семьи в
культуре народов
России
1
0
0
21.12. ;
2022 знать основные фольклорные сюжеты о
семье, семейных ценностях; знать и
понимать морально-нравственное значение
семьи;
работать с научно-популярной литературой,
просматривать и анализировать учебные
фильмы, систематизировать учебный
материал;
Устный
опрос;
2.5. Труд в истории семьи 1
0
1
28.12. понимать, что такое «семейный труд»,
2022 сознавать и характеризовать важного общего
семейного труда для укрепления целостности
семьи; слушать объяснения учителя,
самостоятельно работать с учебником;
Практич
еская
работа;
2.6. Семья в
современном
мире
(практическое
занятие)
0
1
11.01. ;
2023 понимать, почему важно изучать и хранить
историю своей семьи, передавать её
следующим поколениям;
готовить доклад, сообщение; создавать
семейное древо; отбирать и сравнивать
материал из нескольких источников;
Практич
еская
работа;
1
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
3. http://www.td.go
v.ru - Сайт
Рособразования.
1.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
1.
3.1. Личность —
общество —
культура
1
1
0
18.01. ;
2023 знать, что такое гуманизм, понимать, что
делает человека человеком и какие
проявления людей можно назвать
гуманными;
работать с научно-популярной литературой,
уметь разграничивать понятия, осваивать
смысловое чтение (решать текстовые
задачи);
3.2. Духовный мир
человека.
Человек —
творец культуры
1
0
0
25.01. понимать и объяснять значение слова
Устный
2023 «человек» в контексте духовно- нравственной опрос;
культуры;
слушать объяснения учителя, работать с
учебником, уметь понимать и разграничивать
основные понятия по теме;
3.3. Личность и
духовнонравственные
ценности
1
0
0
01.02. понимать и объяснять, что такое мораль и
Устный
2023 нравственность, любовь к близким;
опрос;
показывать на примерах важность таких
ценностей как взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба и др.;
разграничивать и определять основные
понятия, решать текстовые задачи, работать с
учебником;
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Устный
опрос;
5.
www.muslimherita
ge.com - сайт об
исламской
культуре.
6.http://artclassic.e
du/ru Коллекция:
мировая
художественная
культура.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
1.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
4.1. Историческая
память как
духовнонравственная
ценность
1
0
0
08.02. объяснять смысл термина «история»,
2023 понимать важность изучения истории;
понимать и объяснять, что такое историческая
память, как история каждой семьи связана с
историей страны;
работать с учебником, выделять и определять
основные понятия, слушать и анализировать
выступления одноклассников;
Устный
1. http://scoolопрос;
collection/edu.ru Тестирован Единая коллекция
ие;
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
4.2. Литература как язык 1
культуры
0
1
15.02. понимать особенности литературы, её отличия Практич
2023 от других видов художественного творчества; еская
объяснять средства выражения духовного мира работа;
человека, его морали и нравственности в
произведениях литературы;
слушать объяснения учителя, работать с
художественной литературой, изучать и
анализировать источники;
4.3. Взаимовлияние
культур
1
0
0
22.02. иметь представление о значении терминов Устный
2023 «взаимодействие культур»,
опрос;
«культурный обмен»;
Диктант;
понимать
и
объяснять
важность
сохранения
культурного
наследия;
слушать объяснения учителя, понимать и
разграничивать понятия, отбирать и
сравнивать материал по нескольким
источникам;
4.4. Духовнонравственные
ценности
российского народа
1
0
0
01.03. уметь объяснять значение основных
2023 понятий, отражающих духовнонравственные ценности;
осознавать их и защищать в качестве
Устный
опрос;
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
1.
базовых общегражданских ценностей
российского общества;
слушать объяснения учителя, работать с
учебником (смысловое чтение);
4.5. Регионы России:
культурное
многообразие
1
0
1
15.03. понимать принципы федеративного устройства Практич
2023 России, объяснять понятие
еская
«полиэтничность»;
работа;
понимать ценность многообразия
культурных укладов народов России; уметь
рассказывать о культурном своеобразии
своей малой родины; слушать и
анализировать выступления
одноклассников, работать с источниками;
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа.
3. http://www.td.go
v.ru - Сайт
Рособразования.
1.
4.6. Праздники в
культуре народов
России
1
0
1
22.03. понимать и объяснять, что такое «народный
2023 праздник»;
уметь рассказывать о праздничных
традициях разных народов и своей семьи;
понимать и объяснять нравственный смысл
народного праздника; работать с учебником,
просматривать и анализировать учебные
фильмы;
Практич
еская
работа;
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура.
4.7. Памятники в
культуре народов
России
1
0
1
05.04. устанавливать связь между историей
2023 памятника и историей края; характеризовать
памятники истории и культуры;
понимать нравственный и научный смысл
краеведческой работы; слушать объяснения
учителя, работать с научно-популярной
литературой, просматривать и анализировать
учебные фильмы;
Практич
еская
работа;
6.http://artclassic.edu
/ru - Коллекция:
мировая
художественная
культура.
4.8. Музыкальная
культура народов
России
1
0
0
12.04. понимать особенности музыки как вида
2023 искусства;
знать и называть основные темы
музыкального творчества народов России,
понимать, как история народа отражается в
его музыке;
слушать объяснения учителя, работать с
научно-популярной литературой,
просматривать и анализировать учебные
фильмы;
Устный
опрос;
1. http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
4.9. Изобразительное
искусство народов
России
2
1
1
19.04.2
023
26.04.2
023
понимать и объяснять особенности
Практич
изобразительного искусства как вида
еская
художественного творчества;
работа;
понимать и обосновывать важность искусства
как формы трансляции культурных ценностей;
знать и называть основные темы искусства
народов России;
.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2.
слушать объяснения учителя, работать с
научно-популярной литературой,
просматривать и анализировать учебные
фильмы;
4.10 Фольклор и
. литература народов
России
1
0
1
4.11 Бытовые
. традиции
народов России:
пища, одежда,
дом
(практическое
занятие)
1
0
1
4.12 Культурная карта
. России
(практическое
занятие)
1
0
1
https://resh.edu.ru/sp
ecial- course/ Российская
электронная школа.
02.05. понимать, что такое национальная литература;
2023 объяснять и показывать на примерах, как
произведения фольклора отражают
историю народа, его духовнонравственные ценности; отбирать и
сравнивать материал из нескольких
источников, решать
текстовые задачи, слушать и анализировать
выступления одноклассников;
10.05. отбирать и сравнивать учебный материал по
2023 нескольким источникам, решать текстовые
задачи, слушать и анализировать выступления
одноклассников, работать с научнопопулярной литературой;
Практич
еская
работа;
17.05. отбирать и сравнивать несколько
2023 источников, решать текстовые задачи,
слушать и анализировать выступления
одноклассников, работать с научнопопулярной литературой;
Практич
еская
работа;
Практич
еская
работа;
1. http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
1.
электронная школа
4.13 Единство страны
. — залог будущего
России
1
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
3
12
24.05. понимать и объяснять значение общих
2023 элементов и черт в культуре разных народов
России для обоснования её культурного,
экономического единства;
слушать объяснения учителя,
систематизировать учебный материал;
Устный
опрос;
http://scoolcollection/edu.ru Единая коллекция
Цифровых
образовательных
ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/s
pecial- course/ Российская
электронная школа
1.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы
Дата
изучения
Виды, формы
контроля
1.
Зачем изучать курс
«Основы духовнонравственной культуры
народов России»?
1
0
0
05.09.2022 Устный опрос;
2.
Наш дом — Россия
1
0
0
12.09.2022 Тестирование;
3.
Язык и история
1
1
0
19.09.2022 Письменный
контроль;
4.
Русский язык — язык
общения и язык
возможностей
1
0
0
26.09.2022 Устный опрос;
5.
Истоки родной культуры
1
0
0
03.10.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
6.
Материальная культура
1
0
0
10.10.2022 Устный опрос;
7.
Духовная культура
1
0
0
17.10.2022 Устный опрос;
8.
Культура и религия
1
0
0
24.10.2022 Зачет;
9.
Культура и образование
1
0
1
08.11.2022 Практическая
работа;
10. Многообразие культур
России (практическое
занятие)
1
0
1
21.11.2022 Практическая
работа;
11. Многообразие культур
России (практическое
занятие)
1
0
0
28.11.2022 Устный опрос;
12. Семья — хранитель
духовных ценностей
1
0
0
05.12.2022 Устный опрос;
13. Родина начинается с семьи 1
0
0
12.12.2022 Устный опрос;
14. Традиции семейного
воспитания в России
1
0
0
19.12.2022 Устный опрос;
15. Образ семьи в культуре
народов России
1
0
0
26.12.2022 Устный опрос;
16. Труд в истории семьи
1
0
1
11.01.2023 Практическая
работа;
17. Семья в современном мире 1
(практическое занятие)
0
1
18.01.2023 Практическая
работа;
18. Личность — общество —
культура
1
1
0
25.01.2023 Устный опрос;
19. Духовный мир человека.
Человек — творец
культуры
1
0
0
01.02.2023 Устный опрос;
20. Личность и духовнонравственные ценности
1
0
0
08.02.2023 Устный опрос;
21. Историческая память как
духовно-нравственная
ценность
1
0
0
15.02.2023 Устный опрос;
тестирование;
22. Литература как язык
культуры
1
0
1
22.02.2023 Практическая
работа;
23. Взаимовлияние культур
1
0
0
01.03.2023 Устный опрос;
диктант;
24. Духовно-нравственные
ценности российского
народа
1
0
0
15.03.2023 Устный опрос;
25. Регионы России:
культурное многообразие
1
0
1
16.03.2023 Практическая
работа;
26. Праздники в культуре
народов России
1
0
1
22.03.2023 Практическая
работа;
27. Памятники в культуре
народов России
1
0
1
05.04.2023 Практическая
работа;
28. Музыкальная культура
народов России
1
0
0
12.04.2023 Устный опрос;
29. Изобразительное
искусство народов России
1
0
1
19.04.2023 Практическая
работа;
30. Изобразительное
искусство народов России
1
1
0
26.04.2023 Письменный
контроль;
31. Фольклор и литература
народов России
1
0
1
02.05.2023 Практическая
работа;
32. Бытовые традиции
1
народов России: пища,
одежда, дом (практическое
занятие)
0
1
10.05.2023 Практическая
работа;
33. Культурная карта России
(практическое занятие)
1
0
1
17.05.2023 Практическая
работа;
34. Единство страны — залог
будущего России
1
0
0
24.05.2023 Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
12
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В., Основы духовно-нравственной культуры народов
России, 5 класс. Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;
2021.;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: методические рекомендации/
Н.Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2019.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. http://scool-collection/edu.ru - Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов.
2. https://resh.edu.ru/special-course/ - Российская электронная школа.
3. http://www.td.gov.ru - Сайт Рособразования.
4. www.islamica.ru - сайт центра исламских исследований.
5. www.muslimheritage.com - сайт об исламской культуре.
6.http://artclassic.edu/ru - Коллекция: мировая художественная культура.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Учебники, рабочая тетрадь к учебнику, мультимедийный проектор, персональный компьютер,
интерактивная доска.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Рабочая тетрадь.